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作文评语：精彩的作文评语 　　1、小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！ 人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！ 　　2、好笔力，好见地

作文评语：作文结尾 　　作文结尾: 　　1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。 　　2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

作文评语：小学作文评语 　　1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。 　　2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

作文评语：高中作文评语 　　评改是作文教学中的重要环节，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。然而，传统的作文评语大多公式化、模式化。它不仅很难激发学生发扬优点和修改错误的积极性，更谈不上对学生

作文评语：作文过程 　　作文过程: 　　1、以饱满的激情，描写了…… 　　2、重点突出,详略得当,内容具体。 　　3、比喻贴切,用词生动。 　　4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

2016作文评语：作文开头 　　作文开头: 　　1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 　　2、开头简明扼要 　　3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

0分作文(作文) 第一篇：0分作文 以在自然中生活为话题，写一篇作文。文体不限，字数800左右。 题记：看到这样的一个题目让我联想到了两点：1.出题人是《现代汉语词典》的主编的小舅子。2.万恶的出题

作文评语：作文评语心得 　　“数子十过不如奖子一长。”作文是学生辛勤劳动的成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一个优美的句子，一个生动的词语，甚至是一个准确的标点，都应以充满激情

作文评语：作文开头评语 　　1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 　　2、开头简明扼要 　　3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 　　4、文章开头引人入胜

作文 第一篇：作文) 难忘那抹含泪的微笑 追忆往事，一件件流水般平凡的往事浮现眼前，品味往昔，一股股暖流涌上心头。回首看望，眼前浮现的是母亲那抹含泪的微笑，那一刻，我被母亲那抹含泪的微笑迷住了。 难

浅谈小学梯度作文教学之微路径 摘要：文章首先分析了小学作文教学现状，然后探寻了小学梯度作文教学的微路径，包括低年级：奠定写作兴趣基础；中年级：变化教学方式，强化写作训练；高年级：积累写作素材，鼓励个性化表达。

三年级作文教学计划 　　一、教学目的： 　　1、创建民主、和谐、愉快的心理写作环境，诱发学生的写作动机。引导学生从自己最感兴趣的事入手，写真实的事，表达真实的情感。 　　2、提高学生的阅读欣赏能力,

试述中学语文生根式作文教学策略 摘要：“生根式”作文教学的宗旨是“生根育人、培根铸魂”，“生根式”作文教学的关键目标是：理解与表达四类文化——民族当代文化、民族传统文化、人类多样性文化、不同媒介文化

小学生探究性作文： 《家乡美》教学设计 《家乡美》是根据小学生探究性作文的相关要求设计的习作引导课，适合三到六年级学生。旨在提高学生观察能力、培养语言表达能力、增强热爱家乡的思想。作者简况：罗裕毅、

2017年5月作文教学心得体会 　　近几年来，作文在中考中的作用越来越突出，而作文教学的难度也越来越大，教师一提作文兴叹，学生一提作文愁眉不展。作文教学已成了师生亟待解决的共同难题。 　　回顾我近三

浅谈农村初中作文教学方法 浅谈农村初中作文教学方法   【摘要】：本文针对目前初中语文素质教学中“作文难，教作文难”的现状，分析原因，提出初中作文教学的一些方法，旨在把“写什么”“怎么写”的教学理念体现在作文教学中，从而真正提高作文教学效率。

小学第一学段的写作在课程标准叫做“写话”，写话教学是习作教学的基础阶段，其重要地位不容忽视。本次研究从小学低年级作文教学的现状出发，根据教育教学规律和儿童身心发展规律，结合已有的理论研究，提出小学低年级作文教学的有效策略。 本研

《作文入门启发教学探究》课题研究方案 江西省**县莲塘一小   陈 娴 一、课题界定 要想全面提高学生素质，就必须从小学阶段扎扎实实地培养语文素养。作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生进行语文

2017六年级作文教学工作总结 　　篇一：XX年六年级语文教学工作总结 　　时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入

五年级下学期作文教学计划 　　 一、    学生情况分析 　　本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差