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教学内容 1 观潮 课 型 精读课 课时安排 第1课时 教 学 目 标 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼 罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.边读课文边想象

教学设计 学 科 数学 年 级 五年级 教学形式 集中 教 师 喇海峰 单 位 互助县甘雷中心学校 课题名称 多边形的面积 学情分析 学生在三、四年级已经认识了平行四边形，并了解了它的特征，以及长方

《认识比例》教学设计 课题 认识比例 课时 1 教 学 目 标 1. 经历求比值，认识比例，自主探索比例基本性质以及应用性质解比例的过程。 2. 了解比例的实际意义，理解比例的基本性质你，会运用比例的基本性质解比例。

《圆的画法》教学设计 课题 2、圆的画法 课时 1课时 教 学 目 标 1、 经历用不同的方法画圆，按要求用圆规画圆过程. 2、 了解可以用不同的方法画圆,能用圆规按要求画圆,知道圆的大小与半径的大小有关

《画中的线条》教学设计 一、教材分析 《画中的线条》是“欣赏·评述”领域的课程。线条是绘画的重要造型语言，无论古今，从东方到西方，无论抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创造形象和表达感情的基本要素之

 “倍的认识”教学设计 【教学内容】人教版《义务教育教科书 数学》三年级上册第50页及练习十一 【教学目标】 1．知识目标：经历“倍”的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。

《分与合》教学设计 课程名称 分与合 课时 1 学段学科 二年级数学上册 教材版本 人教版 作者 王莹莹 学校 爱建学校 一、教学目标 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握4—5的分与合，进一步加深对4－5的理解。

教学设计预案 授课年级 六年级 学科 数学 课题 解决问题 1 总课时数 课型 问题解决课 主备教师 授课时间 教材分析 这道例题的教学重点是为什么用方程解答，以及怎样列出方程。体会列方程解的原因，

 《太阳》教学设计及反思 一、教学设计 课型：讲读课 课时安排：1课时 教材简析：讲读课文《太阳》是一篇短篇科普说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有

《学弈》教学设计 作者：赵瑞萍 学校：宝鸡市眉县齐镇联合小学 联系电话：13709276905 【教材分析】 《学弈》选自《孟子·告子》，是部编教材六年级语文下册第五单元第一篇主体课文。文章先写弈秋

《示儿》教学设计 【设计理念】识字是低年级的教学重点。把识字任务贯穿于课堂教学中，避免枯燥单调的学习。本环节重点是写字教学。积累语言也是语文教学的重要任务。 教材分析： 　　《示儿》这首诗是陆游的绝

2*、山雨 教学目标：　　 1、知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，摘录好词好句。 2、方法与过程：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，感受语言的魅力，从而积累好的语言。　　

《大鹿》教学设计 奋斗小学 赵春羽 教材分析： 《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险

《猫》第一课时教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩”等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，领悟作者对猫的喜爱之情，体会

《旋转》教学设计 一、 导入 1. 师：同学们，在二年级的时候，大家已经初步认识了生活中的旋转现象。今天我们就进一步来学习图形的旋转现象。（板书课题：旋转） 2. 师：生活中有哪些旋转现象？举例说明。指名回答。

13.《花钟》教学设计 第2课时 班级：三（2）班 执教者：李冬冬 时间：2020.5.11 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 2.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

《找次品》教学设计 教学内容： 人教版五年级下册第七单元《数学广角》第一课时，教材第134-135页例1、例2及相关练习。 教学目标： 1、让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2

 《认识负数》教学设计 【教材分析】 《认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识

角的度量教学设计 课题 《角的度量》 教学用具 量角器、电子白板、直尺、圆规、PPT、微课视频…… 教材分析 《角的度量》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第三单元第40～41页的

我的影子 教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.练习用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”的句式说话。 3.感受影子的变化，激发学生对自然现象产生好奇心，并愿意去探索去研究。 教学重点 了解影子的变化情况，有感情地诵读课文。