《丁丁写字》教学设计
《丁丁写字》教学设计(第一课时) 石壁小学 洪燕红 教学目标: 1.认读“纸、借、换”等5个生字,会写“写、拿、笔、”等5个生字。学习“秃宝盖”和“竹字头”。 2.借助汉语拼音,正确地朗读课文。
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《丁丁写字》教学设计(第一课时) 石壁小学 洪燕红 教学目标: 1.认读“纸、借、换”等5个生字,会写“写、拿、笔、”等5个生字。学习“秃宝盖”和“竹字头”。 2.借助汉语拼音,正确地朗读课文。
《辉煌的历史篇章》教学设计 梁丰初中 周越 学情分析: 这一课的内容远离学生的生活实际,内容理论性较强,学生不易理解,但是初一初二已经涉及国情教育,历史课中也有过相关的内容,因此比较容易导入,可以通过讲述相关的历史知识
《手剥核桃》 活动设计:**县**镇**小学 *** 活动适用年级:五年级上学期第四单元 人教版五年级上册语文中的第四单元,以“生活的启示”为主题选编了四篇文章。这些文章都是写主人公从生活的小事中所
加法运算定律教学设计 西林小学 佟东霞 教学内容:教科书第17-18页。 教学目标: 1.通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法交换律、加法结合律。 2.初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。
《母鸡》教学设计15篇 《母鸡》教学设计1 教材分析: 本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法由“一向讨厌”直至“不敢再讨厌”的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者
《月球的自述》教学设计之三 教学目标: 1、学会本课生字新词,读通课文。 2、了解月球的有关知识,培养学生搜集和处理信息的能力。 3、仿照课文,用自述的形式改写一段月球资料。 4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
《月亮湾》教学设计二 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点: 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
宽带网教学设计 学情分析 宽带网对战争作了一些理性的分析,四年级的学生年龄尚小,在理解日本帝国主义的侵略战争有一定难度。教学本内容前,让学生搜集一些有关南京大屠杀的历史资料,及抗日英雄、民族英雄的事
《秋天的怀念》教学设计及反思 【教材分析】 《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题,兼顾古今,兼顾中外,意在丰富学生的生活经验和情感体验,使之得到
《让我自己来整理》教学设计 背景及意义:针对学生书包乱、丢三落四、不能及时找到学习物品及在教室乱放用品现象,此次课程的目的是帮助学生学会自己动手整理物品和摆放整齐,发现、学习一些整理自己物品的方法,
《三峡之秋》教学设计 【教学重点】通过对课文内容的理解,学习作者的写作方法,体会祖国山河的美丽。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、揭示课题 1.板书课题,学生齐读。 2
《三亚落日》教学设计资料 教学目标 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、初读感知,初步理解课文内内容。 3、自主阅读,给课文分段,概括段意。 教时第1教时授课时间2月日上午
**经济技术开发区课堂教学设计 学 校 **市**小学 任课教师 周影影 教学内容 1、古诗三首 教材版本 部编版 教学课时 共 3 课时 第2 课时 课 型 新授 教学目标 1.自主学习字词,读准
《拔苗助长》教学设计资料 教学目标: 知识目标: 认识本课15个生字,并学会用生字组词、扩词,及用部分词语造句。 能力目标: 使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。 情感目标:
《曼谷的小象》教学设计资料 教学要求 1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事,感受泰国人民对中国人民的友好情谊。 2、学会本课15个生字,会认8个生字。联系上下文理解悦
《1—5的认识》教学设计 小学数学一年级上册:第三单元第1节《1—5的认识》教学设计。 教学内容:《义务教育课程标准实验教材—数学》上册第14—16页。 教学目标: 1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
《七颗钻石》教学设计七(2) 一、通读课文,提问 1.接力读课文,边读边思考,了解了什么有什么问题 2.学生全班交流。 二、理解课文 1.第一自然段教学。 (1)齐读第一自然段。
《被压扁的沙子》教学设计 ——《被压扁的沙子》教案教学目标: (一)知识目标: 把握本文有关恐龙灭绝的观点 本文说明其观点的行文顺序及语言特点 (二)能力目标: 善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息
《快乐的哆来咪》教学设计 (唱歌) 教材分析: 《快乐的哆来咪》这是一首欢快活泼、极富儿童情绪的歌曲。2/4拍,六声宫调式,一段体结构。明晰、匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主,旋
《掌声》教学设计及反思 本课教学目标: 1、 会认10个生字,会写13个生字。正确读写“掌声、愿意、”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。 3、