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大雨点儿和小雨点儿当作人来写，运用了拟人的手法。大雨点儿问小雨点儿要到哪里去，就好像是一个大孩子在问小孩子要去哪里。 8. 3.“小雨点儿回答：‘我要去有花有草的地方。你呢？’”小雨点儿要去什么地方，

鲧和禹治水分别采用了什么方法？可以看出什么？ 鲧采用了筑坝挡水的方法。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法。可以看出禹是个有智慧、肯吃苦的人。 9. 《雾在哪里》雾把什么藏起来了？分别呈现出什么景象？ 雾把大海藏起来，海水、船

05千克。 14. 自我评价 科学素养的形成是多种教育方法的结果，仅靠单一的传递——接受式教学模式是难以奏效的。科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通过“做”、通过“体验”来养成。但是教材中许多过于开

运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。 26. 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了顶碗少年的坚持不懈，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 27. 核心问题：作者看了一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。作者看了一场怎样的杂技表演？ 28

没有责任感的年轻人 安全部宋部长请李主任到办公室，告诉他：“培训中心最近要对全公司的员工进行安全教育方面的培训课程，你想想看请哪一位负责撰写课程大纲及计划，下星期一前要提出来。”李主任说：“没问题，

1. 那点事儿小学生交通安全教育交 通 安 全交 通 安 全 2. 据有关调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人，这意味着每天就有一个班级的学生消失！ 触目惊心的数字给我们敲响了警钟。警

拼音王国中有三大家族，它们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们先来认识韵母家族中最最可爱的一个孩子，它就是a。 5. PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt

”比喻有心去做某件事往往惨遭失败，反而是无心去做的某件事竟然成功了。 4.“ ， ”多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。 5.“ ， ”多用来劝诫人们多读书，多积累，多实践。粉骨碎身浑不怕要留清白在人间千磨万击还坚劲

6、你是否欺骗家人和朋友以隐瞒你上网的频率或在线时间？ 7、你是否为了上网而不惜失去某个重要的关系（父母，同学），学习机会（参加各种比赛）的风险？ 8、即使支付很多的上网费用你仍然上网？ 9、当下线时，你是否感到更加抑郁、情绪低落和易怒？

1. 敬畏生命、独立思考、承担责任 ——新冠肺炎主题班会教案 2. Part.1敬畏生命 3. 孩子们，面对这样突如其来的疫情，你了解到哪些奋斗在一线的英雄？ 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容)

四周望望，看见了一头老牛在河边吃草。 14. “牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？”小马真是个懂礼貌的孩子！ 15. 有礼貌、不懂就问 从小马问老牛的话中，可以看出小马__________________。四周的近义词：周围

他所在的中学，是四川安县桑枣中学，是一所初级中学，在绵阳周边非常有名。学校因教学质量高，连续13年都是全县中考第一名，周围家长都拼命把孩子往里送。学生最多的班，有80多名学生，最前排的学生几乎坐在老师下巴前。 地震来临时，他正在绵阳办事

1. 康复训练 2. 目前尝试使用的教育训练方法 ABA训练法： 结构化教学： 应用行为分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）是指将任务（即教学的知识、技能、行为、习惯

平衡計分卡的背景與發展歷程第一代績效衡量: 僅聚焦於財務面 第二代績效衡量: 加入無形資產的衡量, 如產品研發設計, 客戶關係, 員工教育訓練, 行銷資訊, 企業知識管理等 1998 年 超過 75% 的S&P 500 市場價值是來自無形資產

变点，整个字呈三角形。zhònɡ 24. 结构：书写指导：左右“跌”可做动作理解。diē 25. 结构：书写指导：左右“持”可做动作理解。chí 26. 第2课时 群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 /

游泳时用鼻子吸气，最容易引起呛水。孩子下水前，家长要向孩子讲清楚这一问题，以引起孩子的警觉，如果呛了水，首先要张大嘴，做深呼吸，哪怕喝上几口水，也一定要张大嘴，而不能用鼻子喘气。孩子往往对喝水有恐惧感。其实，

月强调 把创新创业教育融入人才培养厚植大众创业、万众创新土壤这是目前为止最高规格的大学生双创赛事2017年8月15日回信，鼓励广大青年扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中

爆炸性世代：　鎖定新感性標準 11. 爆炸性世代：鎖定新感性標準戰後嬰兒潮族群：　　　　　絕非你以為的刻板祖父母 卓越的X世代：　　　　　永不鬆懈的一代 Y　 世　 代：　　　　　正以超音速迎向你 12. 反主流的Y世代(6~24)

苦读经典”的故事，读到“解衣推食”的故事，读到“奖品换农具”的故事，读到与乡亲打成一片的故事，读到做群众工作的故事，凡此等等、点点滴滴，实在令人动容、令人莞尔。“解衣推食”的故事“奖品换农具”的故事与

11. 请同学们默读课文，思考问题：1、思考人们是怎样以独特的方式送别冰心的？他们都是以怎样独特的方式做的？勾画出句子。 2、这寄托了人们怎样的情感？并从文中找出依据。 3、体会着读读这些句子，读出自己的情感。