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40仪表的功能全车各种仪表是用于显示功能状况 1----水温警示灯 2----液压油温度警示灯 3----机油压力警示灯 4----转向指示灯 5----充电指示灯 6----风散工作警示灯（350） 7----控制器故障指示灯（350）

两人以上共同作业时注意协作和相互联系 立体交叉作业时要注意安全五：做到“三不伤害” 21. 从业人员安全须知安全警示标志牌是由安全色、几何图形和图像符号构成的，用以表示禁止、警告、指令和提示等安全信息。 根据国家规定，安全色为红、黄、蓝、绿四种颜色。

两人以上共同作业时注意协作和相互联系 立体交叉作业时要注意安全五：做到“三不伤害” 21. 从业人员安全须知安全警示标志牌是由安全色、几何图形和图像符号构成的，用以表示禁止、警告、指令和提示等安全信息。 根据国家规定，安全色为红、黄、蓝、绿四种颜色。

20. 春花图 朱自清先生笔下的春花图气息浓郁、春意盎然，读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中，文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。

运行方式。程序运行方式和混合运行方式是使用者从特殊的分析需要出发，编写自己的SPSS命令程序，通过语句直接运行。 SPSS中使用的对话框主要有两类，一类是文件操作对话框，文件操作对话窗口操作与Wind

                 广告口号（SLOGAN） 广告口号是指该广告在一定时期内反复使用的特定的宣传语句，是使公众理解和牢记的一个确定的观。这个观念无形中成为人们购买商品或劳务、恵顾企业的选择依据。英文

”小刚也笑了，草地上充满了欢声笑语。 今天，我们永远也忘不了这快乐的一刻。 能把看到的内容写下来，语句通顺，格式正确，标点使用正确。荡秋千 18. 评价项目星级修改加油 时间地点是否清楚。★ 内容表达清楚。★★★

学习目标1．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 2．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 4. 学习指导（一） 1.自由朗读课文2—5

自探提示： 读一读：认真仔细有感情地读课文。 划一划：在文中勾画出描绘百合花的句子。 品一品：这些语句体现了百合花怎样的品质？ 把你的感受批注在旁边。 议一议：在小组内讨论交流。 小提示：可仿照这样的

不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。读一读，说说你从哪些语句中体会到主客见面时那种真挚的感情。 　　　　是谁的手，　　　　 　　　　　地握着，　　　　。大家的

欢迎各位同学假期归来！ 2. 考点说明考查角度炼字、炼句和语言风格。 题型变化：双选题与主观题。 赏析语句题综合性强，应是主观题备考点之一（诗歌的语言、形象、表达技巧、思想情感等多个方面的理解） 3. 古诗阅读赏句题的

，该是多么幸福。 ——贝多芬 21. 1、听一听贝多芬的《月光曲》，吟一吟有关《月光曲》描绘情景的语句。 2、说一说贝多芬谱写《月光曲》时的心理变化。 课外拓展：

12. 导图助力挖掘爱 1.长大后的巴迪如何看待父母的评价？自由读课文第16、17自然段，找出相关语句，并作旁批。（限时两分钟） 2.小组交流汇报。课堂合作学习任务2： 13. 导图助力挖掘爱 我谨慎地把握住我生活的小船

一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 13 14. 1.哪些语句说明兵马俑 的确“规模宏大”呢？面积之大 数量之多 阵容巨大 气势恢弘14 15. 兵马俑规模宏大

说一说：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？1.先读课文 2.找中心句 3.体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。 4.再练习有感情地朗读课文。 23. 自读4-6自然段，用同样的

默读课文，思考作者在向我们逐步展示“比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样把文章内容写得具体、生动的。请分别找出相关的语句。 17. 这样的说明方法在文中到底有怎样的好处？又起着怎样的作用呢？ 作者在向我们展示“比猎豹的

“燕子、赶集”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。3体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达方式

工作的辛苦，挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。 5. 阅读时，关注课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 6. 词句段运用联

桔园飘香---乐乐乐自由习作，不限题目要求：1、自选主题，可以是写人、写景、写事 或者写物。 2、不得偏题不得乱写一气，要有条理。 2、语句通顺，优美，字迹工整，字数350字以上。 13. 写人： 一、抓住特点。二、选好事例。三、运用描写

于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。 18. 默读课文思考：边读边画出相关语句。1.养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？ 2.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？