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社会的需要 D. 科学自身的需要 2. 我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的( )。 A. 综合性的主干学科 且边缘学科 c. 交叉学科 D. 专业学科 3. 人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是(

教育基础 第一节 我国小学教育的历史与现状 一、小学教育概述 小学教育的概念：现代教育学定义“小学”为学龄儿童（ 6-12 岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现 分为初级小学、高级小学、完全小

_________________ (4)读了这篇课文，感动得流泪了。(用修改符号修改病句) 二、综合展示厅(6 分) 7．一天，我们班开展了“讲童话故事”的主题活动，每位同学都要 上台讲一个自己最喜

- 1 - 单位推荐信 各位老师： 您好，我院儿童肢体康复科陈玲撰写的论文《黄芪药浴对痉挛型脑 瘫膝反张的观察》一文，是本科室业务水平的结晶，为更好的促进小儿 脑瘫康复事业的发展，特此推荐，恳请发表。

98%，检查结果按时报告率大WORD 整理版 优质参考资料 于 95%。 职业健康检查工作公正性承诺 任何人员不得干预体检部工作的公正进行。 体检部员工应对任何影响健康检查结果判断的包括不正当的商业、财务上 的和其它如行政上的不良压力或利诱进行抵制。

B、社会福利的类型：公共福利事业；特别的、专门性的福利事业；局部性或者选择性的福利 措施；上述三种内容的综合。 C、社会福利的特点：不仅是保障社会成员的最低生活需要，而且保证过上正常的生活；提供 收入补偿，

在于利用环境去 引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。 45.随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考 虑的事情和价值标准作为自己的

将成为千万人次的时尚文化创意旅游新城。园区内华强·方特、绿博园、杉杉·奥特莱斯、海 宁皮革城、海昌极地海洋公园等明星项目云集。建业集团另一部文化旅游鸿篇巨制——王潮 歌“只有河南”戏剧公园也落户于此。 ［好票房］ 河南旅游黄金档，实力票房当红不让

对策，并加强巡察技巧和方法的沟通交流；每巡察完一个乡镇， 由巡察领导小组成员市纪委书记组织召开“调度会”，听取各巡察 组组长汇报工作。档案规范做到“可追溯”，为保证巡察工作的系 统性、严肃性和持续性，每项巡查工作全程留痕，并分门别类整

退等； • 可有鼻塞、流涕、胸骨后不适等； • 部分以呕吐、腹痛、腹泻为特点，常见于感染乙型流感的儿童。 • 无并发症者病程呈自限性，多于发病3-4天后体温逐渐消退，全 身症状好转，但咳嗽、体力恢复常需1-2周。

“智慧服务”的现实意义还与民航服务的不同出行对象有关。就机场贵宾服务的对象细分， 可分为政要贵宾与商务贵宾、普通贵宾与特殊贵宾（老人或儿童或行动不便等）、正常情境中的 贵宾与突发事件中的贵宾等。在现实保障中，“智慧服务”可以赢得信赖，化解矛盾，释放埋怨，

例，少数 危重症病例病情进展快，可因急性呼吸窘迫综合征（ARDS）、 急性坏死性脑病或多器官功能不全等并发症而死亡。重症流 感主要发生在老年人、年幼儿童、肥胖、孕产妇和有慢性基 础疾病者等高危人群，也可发生在一般人群。

公函由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下： （一）首部。主要包括标题、主送机关两个项目内容。 1、标题。 2、主送机关。 （二）正文。其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。 （

评审专家组预备会……………………………………………………3 评审工作预备会………………………………………………………4 评审工作汇报会………………………………………………………6 评审专家组工作会……………………………………………………8

沐浴剂产品，按其使用对象分为成人型和儿童型。 4.2 产品标记 a) 执行本标准的标记方法 — 成人型沐浴剂标记为 “沐浴剂 QB 1994“; — 儿童型沐浴剂标记为 “沐浴剂 QB 1994 儿童型，’: b) 执

①②③ B．②③ C．①② D．①③ 32．在干部选拔任用工作中，有任人唯亲、排斥异己、封 官许愿、说情干预、跑官要官、突击提拔或者调整干部等违14 反干部选拔任用规定行为，对直接责任者和领导责任者，情 节

保障公众健康，同时 为决策部门提供决策依据，按照《建设项目环境保护管理条例》(1998 国务院 253 号)和其它相关法律、法规的规定，建设项目必须进行环 境治理。为企业的可持续发展，甲方决定对其进行治理，使废气治理

神 （上帝或天）所创造的 宗教2 生物起源说 动物界的生存 本能 利托尔诺、沛西·能 心理起源说 儿童对成年人的“ 无意识模仿 ” 孟禄 劳动起源说 劳动过程中社会 生产需要和人的发展需要的辩证统一 米丁斯基、凯洛夫

二、教材分析： 1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作 品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、 对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原 则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉 遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热 爱生活的儿童。结合学校的实