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，自我确定学习方法与途径以及自我管理学习过程是素质教育在个人能力开发上最重要的目标。 　　2、儿童心理学理论 　　在全面推进素质教育的今天，学生创新精神被放在了首要地位，这就要求我们必须尽快地把学生从

的现象。 5.社会性游戏：指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。 二、填空题 1.学前儿童心理学是研究____学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 0至6岁 2.____是生命的基本特征之一，是生物界的普遍现象。

坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。 　　儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。“不从根本上去抓品德教育，就不能促使他

活节奏，达到“实用实效，作文育人”的教学目标。 理论依据 1、小学生年龄特征及身心发展规律：从儿童心理学中我们知道，学生的学习兴趣是习作教学的主要因素。小学生的作文兴趣来源于“有材料可写”，一旦有了材料，加上现成的模板，他们就会跃跃欲试。

么不同（约数个数不同），→比较中引出质数、合数概念。 　　五、从学生的生活经验中引入新知 　　儿童心理学研究表明：儿童学习新知总是建立在一定的知识经验之上。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系少、本

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2020年9月17日。 一、选择题 1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。 A.0～8、9岁 B.0～3岁 C.0～6岁 D.O～13、14岁

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2020年9月17日。 一、名词解释题 1.学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2.直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思

A. 1岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．7岁 二、判断题（每小题1分，共20分） 11．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。( √ ) 12. 个体心

用。 2.熟练掌握本学科的教材教法，教学基本功扎实，能授出优质的公开课。 3.熟练掌握教育学、儿童心理学、学科教学的基本理论知识，并能运用教育理论知识分析和解决教育问题。 5.具有较强的教改意识和教学

学》期末试题及答案（试卷号：2502） 盗传必究 一、选择题（每小题2分，共20分） 1．学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。 A. 0-8.9岁 B．0-3岁 C．0-6岁 D．0-13

，培养活泼开朗的健康心理，为孩子的健康成长奠定基础。   参考文献： ①[英]鲁道夫·谢弗.《儿童心理学》.电子工业出版社. 2005 [9] . ②陈帼眉.《幼儿心理学》.北京师范大学出版社. 2006[8]

0年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。 一、选择题题库 2020年1月试题及答案 1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。C.0～6岁 2.大脑机能发展的重要标志之一是(A)。A.大脑皮层抑制机能的发展

2：课间我觉得应该休息几分钟。 3：上课应该多点名提问，这样学生会更加投入些。 第二篇：学习了儿童心理学课程后的心得体会 学习了儿童心理学课程后的心得体会 心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。一直以来我都对心理学充满了

观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理

斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。( × ) 41．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。( √ ) 42. 遗传具

（三）父母缺少科学系统的家教知识 调查问卷中有“家长列举自己读过的有关儿童教育方面的书”这项内容，只有５％的家长读过儿童心理学、教育学方面的书；２５％的家长读过《卡尔·威特》和《哈佛女孩刘亦婷》；２３％的家长在这一项中列出

》期末考试试题及答案 说明：试卷号码：2502。 一、选择题(每小题2分，共20分) 1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。 A.0～8、9岁 B.0～3岁 C.0～6岁 D.0～13、14岁

7个部分。 3.在进行“年龄特点”分析时，需要运用本课程第五章和相关章节的内容，以及专业课程《儿童心理学》的相关知识，同学们应认真分析，以便正确定位和阐述不同年龄阶段幼儿所对应的活动方案目标和具体设计。

是广大教师的组织能力得到了有效锻炼，每次活动的设计、组织，我们都能推出一批富有创意的精品工程。儿童心理学研究表明：对学前儿童的道德教育，在他们还不具备理解能力之前，指望向他们幼小的心灵里灌输认识和思维

道;吴念阳教授,是语言学博士，作为上师大发展心理学 专业的领军人物，曾出访过多个国家和地区讲授儿童心理学，他的报告令人耳目一新;丁炜教授，这位教育学博士，对于微格教学研究独到而深入。徐家良老师，这位7