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课后作业，练习的目的在于巩固课堂基础，积累语言。 二、 注重作业多样性.拓展学生知识广度 根据儿童心理学家的研究，小学生的兴趣具有不稳定性。教师要保护学生语文学习的兴趣，就需要设计多样化的作业，给予学

估算，提倡算法多样化、合理化，逐步形成计算技能并能综合运用所学知识和技能解决实际问题；以及现代儿童心理学、教育学相结合的原则。 　　采用观察法、实验法、调查研究法、对比实验法、综合评价法、文献法等进行研究。

年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。从《儿童心理学》中获悉：七、八岁的孩子的个人的荣誉已不再能使他们满足，他们开始重视从集体的成功中获得满足……也

三、引导学生积累写作素材 俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料，否则中心思想、段落层次、语言表达……一切都无从谈

必不行少的。我的幻想当老师，我喜爱老师这个行业，也喜爱孩子的纯真和善，加上学过相应的专业学问、儿童心理学及学校数学训练等学科学问作为理论基础，使我更简单亲近儿童，了解儿童的心理和想法。除此以外，我的粉笔字写的很工整美丽，板书规范。

单词的读音，也就理解了它的意思。 　　三、歌曲、歌谣教学 　　在英语教学中，歌曲是必不可少的。儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手

发展区，设计他们可接受的教学内容与可行的教学目标。而学校的心理教师一般都系统接受过教育心理学、儿童心理学等学科知识的学习，对个体心理发展的规律掌握得更全面，能够系统、全面了解各年级段学生的兴趣和个性。

验和情感交流，这样才有利于孩子产生童心的共鸣，相互促进，保证身心的健全、健康发育。对此，国内外儿童心理学家都是共同肯定和强调的。而独生子女由于无兄弟姐妹，在家庭中就缺少小伙伴，整天与成年人特别是年长的

庭图书馆，家庭图书馆里既要有适合孩子阅读的绘本，也要有适合父母阅读的书籍（必须藏有“儿童教育、儿童心理学”等家庭教育书籍）。 三、教师、家长阅读活动 时间：4月18日至5月17日 教师和家长共读一本书：《诺贝尔奖获得者与儿童对话》。

五、引导课外阅读，打好写话基础 儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一等。为此，在平时家长要

专业的各项技能和理论文化知识。分别有：舞蹈，钢琴，绘画，学前语言，教师技术行为等一些技能和学前儿童心理学，普通心理学和教育学等理论知识。这些为我以后的从教工作打好了坚实的基础。 　　在校期间，我积极参

巴普洛夫 B: 华生 C: 桑代克 D: 斯金纳 正确答案: (单选题) 6: （ ）的出版标志着科学儿童心理学的诞生。 A: 《幼儿心理学 B: 《家庭教育》 C: 《儿童心理之研究》 D: 《儿童心理》 正确答案:

息称为(A)。 A.观察学习 B.自我学习 C.直接学习 D.强化学习 二、判断题 11.学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。 [答案]对 12.遗传具

他第一次详尽地论述了儿童智慧发展的基本阶段和思维机制，为后人进一步研究儿童思维的发展做出了贡献；(2分)引发了更多的儿童心理学家对认知研究的热情。（2分） 五、分析题（20分） 35.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩

年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。从《儿童心理学》中获悉：七、八岁的孩子的个人的荣誉已不再能使他们满足，他们开始重视从集体的成功中获得满足……也

当他们遇到意外情况或处于新环境时，将更具竞争优势。 美国塔夫特大学儿童发育专家戴维·埃尔金德等儿童心理学家都认同这种观点。埃尔金德认为，玩耍是儿童的一种学习方式：“没有玩耍，儿童就会错过不少学习机会”。

去滋润“幼苗”、“病苗”他们才能茁壮成长。所以，谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能教育孩子。 儿童心理学的研究认为：儿童成长有两个影响源，第一是父母，第二是教师。当儿童进入学校后，很自然地将他们与父母

儿童主任逐步实现专人专岗，设置工作津（补）贴，建立与工作绩效挂钩的长效激励机制。加大法规政策、儿童心理学等专业培训，加强分层次、有针对性、适合基层从业人员需求的督导，加大典型案例、工作经验等学习交流，

请对小明的行为进行分析，并提出教育措施。 答：一、指出是攻击性行为，有极大的危害性。 小明所表现出来的行为在儿童心理学上被称之为攻击性行为，是指个体对他人进行身体或语言的攻击。由于他们生理和心理发展都不完全，且模仿力极强很容易养成一些坏习惯。

20、下列不正确的是（    ） A、荣格最先开展对个体毕生发展研究； B、霍尔将儿童心理学研究范围扩大到青春期; C、普莱尔出版《儿童心理学》，创立科学的儿童心理学； D、皮亚杰以活动特点标准将心理学发展划分四个阶段； 本