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幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的错误做法，引起了美国儿童心理学家和幼儿教育专家的广泛关注和反思。幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学

况并非如此。时间太多反而使你懒散、缺乏原动力、效率低，可能还会大幅度降低效力。有一次我听到一位儿童心理学家报告一位学生平均成绩无法维持在C的个案：这个孩子原来只修最少学分的课，她的父母亲很惊讶地听到心

上去。这堂课没有取得良好的效果。 使用直观手段这件事，要求教师有很高的科学和教育学修养，懂得儿童心理学，懂得掌握知识的过程。 首先应当记住，直观性——这是年龄较小的学生的脑力劳动的一条普遍原则。唐

关系到传统的德、智。体、美、劳的教育，而且直接影响到社会的安宁与稳定。现代心理学的研究在深化。儿童心理学、青少年心理学、老年心理学、妇女心理学以及教育心理学等都已取得了许多有价值的成果，应该反映到我们

生理、他的“腺”和“脑型”——而是他作为一个整个的人， 是否实行、克制或避免。近来的“行为主义”在儿童心理学 和广告术上做了不少工作，可是在运行中的机构的行为主义 上贡献不多。在这里，意志意味着个人的和集体的行动，表