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第3节 能量之源——光与光合作用 【高考目标导航】 1、光合作用的基本过程 2、影响光合作用速率的环境因素 【基础知识梳理】 一、捕获光能的色素和结构 1、捕获光能的色素 （1）绿叶中色素的提取和分离

间后植株达到40 g，其增加的质量来自(　　) A．水、矿质元素和空气 B．光、矿质元素和水 C．水、矿质元素和土壤 D．光、矿质元素和空气 2．(2020·江苏，6)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素

4．如图分别是萨克斯、鲁宾和卡门、恩格尔曼所做的关于光合作用的三个经典实验。下列相关叙述中，正确的是(　　) A．图1中A与C部分对照说明光合作用需要光 B．图2所示实验运用的实验方法是荧光标记法 C．

845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所1939鲁宾、卡门光合作用释放的氧来自水。20

2019年高考生物专项复习-光合作用 l 光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。 l 光合作用的发现： n 1771年英

光合作用与细胞呼吸加强训练 1.如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示不同的代谢过程。以下表述正确的是(　　) A.水参与Ⅲ中第二阶段的反应 B.Ⅱ在叶绿体囊状结构上进行 C

幸运赏光、开心借光、幸福沾光-光棍节祝福发光 　　生活处处有光棍。百草枯黄，马上被烧光；叶子一落，树就成了棍；结婚的又离婚，成双变单身；世界上光棍一大堆，愿你生活莫烦闷，光棍节依旧快乐！ 　　时间总

自己的全身。 “姐姐，你干什么啊？快住手。”站在慕容云身后的孟珂大喊着，同时抬起手，瞬间无数闪动的光点迅速包围了慕容云，并且在他的周身不停的闪烁，慢慢的冰层开始逐渐消退，慕容云也开始觉得浑身暖洋洋的，

绪论 2 1.1 光互连简介 2 1.2 电互连发展制约 2 1.3 光互连优势 2 第二章 光互连发展情况 3 2.1 国内发展现状 3 2.2 国外发展现状 4 第三章 光互连中的激光器与探测器 7 3

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早日脱光 　　眼看着双十一光棍节就要到了，于是跑贴吧发了条『单身狗求配对啊』的帖子，后面有位朋友回复了『我家里有一只萨摩耶，你的是什么狗』我… @七寸五厘 　　今已大龄不可言，年年盼节来脱光。竹篮打

                 工程随工及资源资料提交要求通知 各营维部：      我公司光路资源的准确率、完整率、同步率等指标一直不容乐观，严重影响新资源系统上线后业务的自动施工。针对此情况网

脱“光”不能强求 　　世界上最美的不是梦，而是由你存在的记忆，世界上最浪漫的不是“我爱你”，而是我等你，世界上最快乐的不是牵你的手，而是光棍节你就在我身边。 　　爱你不只两三天，爱你不是一点点。自从

闪光的青春 　　七年来，他一直工作在教育教学的最前沿，从未辍过班主任和共青团工作，他把培养一代新人作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让他三十岁的青春变得厚重而美丽。有人说他是青年人的榜样，他说，要用如火的激情去点亮生命的航灯。

让青春闪光 　　敬爱的老师，亲爱的同学们： 　　大家好!今天我演讲的题目是：“让青春闪光”。 　　21世纪是我们青春执笔，郑重描写的时代。“天空没有痕迹，我们用青春划过”。 　　青春是人生的黄金时期

《认识光》教学设计 **小学 *** 一、教学目标： 1.知识与方法：认识光源，知道光是沿直线传播的，了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。 2.过程与方法：能利用已有的知识

两位新人为一个美好心愿放在心中共同祈祷。大家来看一看，一对新人在这美丽烛光的映衬下，新郎更加潇洒，新娘更加的漂亮。在这美丽的烛光中我似乎看到新人对生活的憧憬，我也似乎看到来宾对新人美好的祝愿。愿他们两

13《黄继光》教学设计 凉州区发放镇九年制学校 王春梅 教学目标： 知识与技能目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能够通过人物的语言、动作描写体会人物的情感。 过程与方法目标：能找出描写黄继

光荫茶语文案 25岁以后，我从不告诉别人我感到孤单 突然不知道该往哪里走 在黑夜与白天交接的边缘 这个城市看起来如此陌生 我站在人群中 想不起在哪里失去了自己 从那天起我不再讨论孤独这个话题 每天晚上我都在地铁里遇到那个拉琴的人

《司马光》教学设计 一、教学目标 1.正确认读5个生字，把课文读通顺，读出停顿和节奏，并尝试背诵。 2.能借助注释等方法了解课文大意，并用自己的话讲故事。 3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。