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电大《植物学基础》期末复习资料考试小抄 一、 选择题: 1、 细胞中具有光合作用的细胞器是（A）。 A、叶绿体 B、高尔基体 C、线粒体 D、细胞核 2、 根的木栓形成层是由（C）发育而来的。A、皮层

过滤、蒸馏、结晶等。 2.有机物转化为无机物：燃烧、分解等；无机物转化为有机物：人工合成、植物的光合作用等。 3.物质的相互转化关系常常用框图题来考查。框图题直观、明确，能把物质的相互转化关系清晰地表

循环。 绿色植物的光合作用和呼吸作用 18．光合作用的场所是__________；条件是________；原料有水和____________；产物有有机物和________。光合作用的实质是________有机物，________能量。

【学生讨论回答】略。 【教师简单讲解】(一般了解即可) 生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物(主要是糖类),并且释放出氧,同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后

B．蘑菇和放线菌合成蛋白质的场所均是核糖体。 C．蓝细菌和绿藻都是自养型生物，原因是细胞内都含有叶绿体能进行光合作用。 D．大肠杆菌、噬菌体和烟草花叶病毒的遗传物质都含有硫元素。 3．下列叙述正确的是（ ） A．

　　30、叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜面积上，不仅分布着许多吸收、传递、转化(少数叶绿素a)光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 　　31、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，

26．【加试题】保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响，进行了以下实验,下列叙述错误的是 组号    处理    CO2吸收量/umol m-2

为园林观赏植物的耐热性研究寻找理论依据，为筛选抗高温基因型植株提供有效的途径。 1.2.1光合作用 光合作用是植物能量代谢和物质转化的关键，温度对植物的光合作用有很大的影响。一般而言，高耐热性的植物在高温条件下能维持高光合速率

生生不息的原动力 1 光合作用是怎样发现的 课程标准要求： 1培养学生初步的探究能力. 2通过分析科学家们建立学说的过程和方法，学习如何更好地分析事实与证据，并得出既论 学习目标： 1.使学生了解光合作用发现的过程；学习科学家们锲而不舍的探究精神。

还发现：某些植物不仅夜晩睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力。 ⑤植物夜晩睡眠，可以避免寒露和霜冻侵袭，减

    ） A．实验需控制适宜的无关变量，如光照强度、呼吸强度等 B．35℃后曲线下降可能是由于光合作用相关酶活性下降导致 C．15℃时玉米叶肉细胞中[H]来自细胞质基质、线粒体和叶绿体 D．若计算C

1．非生物因素对生物的影响 光、温度、水分、空气等等。 （1）植物和人体内各种物质的运输需要水 （2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料 （3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行

1.化学变化的基本特征? 有新物质生成 2.化学变化的关键词（至少5个）燃烧、腐蚀、变质、酿酒、光合作用、呼吸作用、生锈 3.描述水的构成奥秘①水是由水分子构成的②每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成③水由氢氧元素组成

，细胞核以外的结构，液态的，可以流动，内有细胞器等   细胞核：贮存和传递遗传信息。叶绿体：进行光合作用的场所：线粒体：进行呼吸作用液泡：有细胞液 5、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

⑴①利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。②首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量（光合作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气）。③其次，

问题：无土栽培需要些什么？ 组织培养细胞增殖消耗能量却不会合成有机物,所以需要有机物,而无土培养植株会通过光合作用自己合成有机物. 单独培养的植物细胞需要外界提供有机物。无土栽培需要浓度适宜的营养液，内含必须矿质元素。

殖业的迅速发展。     单细胞藻类的养殖历史较短。第二次世界大战前后，一些国家在把单细胞藻作为光合作用研究材料而进行培养的过程中发现,这些藻类含有丰富的营养价值,且其营养成分可通过变更培养方法加以改

故事较多的概念，很好地体现了科学知识建立的科学论证过程，比如光合作用的概念，科学家做实验基于证据证明、支持和推翻前人的结论，最终发现光合作用的机理。教师可以利用科学史故事开展科学论证教学，让学生体会科

A．地处大陆架，生物光合作用强 B．有寒流经过 C．位于河流入海口 D．盛行上升补偿流 解析：选A　从我国钓鱼岛所处的位置分析可知，其位于我国东海的大陆架上，大陆架地区海水较浅，阳光充足，有利于生物的光合作用，有大

1、小学科学课程的基本理念是什么? 2、日食的成因是什么? 3、雷电是怎样形成的? 4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义? 5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而