中国共产党重大事项请示报告条例解读
1234 4. 第一部分 制定出台《条例》的重大意义重大事项请示报告条例 5. 是我们党的一项重要政治纪律、组织纪律、工作纪律,是执行民主集中制的有效工作机制请示报告制度有利于坚决维护习近平总书记党中
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1234 4. 第一部分 制定出台《条例》的重大意义重大事项请示报告条例 5. 是我们党的一项重要政治纪律、组织纪律、工作纪律,是执行民主集中制的有效工作机制请示报告制度有利于坚决维护习近平总书记党中
3. Part 1《条例》出台的背景和意义 4. 一、《条例》出台的背景和意义是我们党的一项重要政治纪律、组织纪律、工作纪律,是执行民主集中制的有效工作机制 作为党的优良传统,请示报告制度很早就写入
目 录 01过硬的政治理论水平 02良好的思想作风修养 03高尚的职业道德修养 04丰富的知识与较强的综合能力水平 05新时代党务工作者要有新作为contents 4. 过硬的政治理论水平党务工作者应具备的基本素质01
4党组织请示报告方式5党员、领导干部请示报告6监督与追责7附 则8 4. 总 则输入单位名称第一部分 5. 第一章:总则制定背景为了加强和规范重大事项请示报告工作,严明党的政治纪律、组织纪律和工作纪律
合法有效血缘、地缘, 分割共同体腐败将亡党传统政党西方: Party中国:黨现代政党从“部分”到“整体”,整体性代表(二)理论逻辑 6. 党败,国败;党强,国强。历史逻辑(三) 7. 中共的执政体系:执政党与领导党。
服务工作领域越来越宽、任务越来越重。“十四五”期间,随着精准扶贫的深入实施,党员先锋模范工作在社会建设中的骨干作用将愈发凸显,下面,我就如何树立新的从政观念、做清廉为民务实有为的党员干部,谈三个方面的认识。 3. 目 录加强官德修养
须把党的农村基层组织建设摆在更加突出的位置来抓,充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,为农村改革发展稳定提供坚强政治和组织保证。党的农村基层组织深化改革,脱贫攻坚《条例》背景 7. 《条例》以
走向成熟。毛泽东思想基本形成南方讲话标志着中国特色社会主义理论体系基本成形。(即邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观等。邓小平理论成形1935年1992年党史发展脉络及学习意义 8. 延时符没有共产党就没有新中国
走向成熟。毛泽东思想基本形成南方讲话标志着中国特色社会主义理论体系基本成形。(即邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观等。邓小平理论成形1935年1992年 8. 延时符没有共产党就没有新中国 1840
走向成熟。毛泽东思想基本形成南方讲话标志着中国特色社会主义理论体系基本成形。(即邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观等。邓小平理论成形1935年1992年党史发展脉络及学习意义中国共产党党史 8.
走向成熟。毛泽东思想基本形成南方讲话标志着中国特色社会主义理论体系基本成形。(即邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观等。邓小平理论成形1935年1992年党史发展脉络及学习意义 8. 延时符没有共产党就没有新中国
大连海关离退休干部管理办公室 XXX《中国共产党纪律处分条例》解读 2. 一、《条例》颁布的历史背景 《中国共产党党员纪律处分条例》是在《中国共产党纪律处分条例(试行)》基础上修订而成的。1997年2月中共中央颁布的
1. 用科学的发展观, 引领党的事业的发展 党员先进性教育党课 XX学校 XXX 2. 一、树立和落实科学发展观,是实现党在新时 期宏伟目标的保障。 1、不同的发展观导致不同的发展结果; 2、科学的发展观是党在实践中新的理论
服务工作领域越来越宽、任务越来越重。“十四五”期间,随着精准扶贫的深入实施,党员先锋模范工作在社会建设中的骨干作用将愈发凸显,下面,我就如何树立新的从政观念、做清廉为民务实有为的党员干部,谈三个方面的认识。 3. 目录加强官德修养
— 2. 目录01020304新时代党的组织路线贯彻新时代党的组织路线坚持新时代党的组织路线新时代党员干部的担当 3. 新时代党的组织路线第一部分 4. 新时代党的组织路线★新时代党的组织路线★全面贯
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前言导读人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石。党对军队的绝对领导是中国特色社会主义的本质特征,是党和国家的重要政治优势。自成立以来,人民军队紧跟党和人民事业发展步伐,英勇投身为中国人民求解放、求幸福,为中华民族谋
少先队知识中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。少先队的队旗是少先队组织的标志。队旗为红色,象征革命胜利,队旗中央的五角星,代表中国共产党的领导,火炬象征光明。队旗寓意着:在中国共产党的领导下,向着光明的未来前进。少先队员要热爱
维护党章党章系统学习课程 2. 党章的概述1党章的发展历程2党章的总纲部分3党章的条文部分4学习践行党章,争做合格党员5目录 3. ——中共中央总书记认真学习党章、严格遵守党章,是加强党的建设的一项基础性经常性工作,
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