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（4）随班就读学生残疾证复印件 3. 评估 随班就读学生综合功能评估表 一、学生成长情况 1.集体教学 （1）随班就读集体教学学期计划表 （2）随班就读集体教学课堂计划表 （3）A、B、C 行为观察记录表 2.个别化教学 （1）随班就读学生基本资料登记表

绩效和创造更高价值的动力。人才需要得到的这种尊重和认可 既包括来自整个社会的一般意义上的尊重和认可（即在社会上 存在尊重知识、尊重人才以及爱惜和褒奖人才的大环境），同 时更来自于国家、单位尤其是领导和同事等具体主体给予的更

检测方法：学生上台板演生字、新词；板演内容由老师提问易错、重点生字、新词， 或者让学生提问自我认为的易错生字词；板演后，学生集体纠正，师适时点拨。如“魂”“幽” “葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。 2、体会、讨论理

音强弱的能力了，能自如地辨别说、 喊、悄悄话与唱的区别，并且能够 用嗓音去表达这些区别；4-5 岁幼儿 能辨别歌曲、讲话、打击乐中的强 弱，并且能够用歌唱、打击乐演奏 等制作方式去表达强弱；5-6 岁幼儿 已经能辨别并理解强弱的所有变换

32. 2018 年 6 月 22 日至 23 日，中央外事工作会议在北京召开。习近平总书记在会上发表重要讲话， 强调要深入分析世界转型过渡期国际形势的演变规律， 准确把握历史交汇期我国外部环境的基本特征，

C. 加杠杆 D. 去杠杆 答案: D 4. （单选题）中共中央政治局 7 月 31 日举行第七次集体学习，习近平强调，坚决做好（）军队有偿服务 工作，为新时代强军事业创造良好条件。 A. 部分停止 B

_______________________________________ (4)在春节文艺晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声。（修改病句） _________________________

适度规模经营呈现新局面。以土地制度、经营制度、产权制度、支持保护制度为 重点的农村改革深入推进，家庭经营、合作经营、集体经营、企业经营共同发展， 多种形式的适度规模经营比重明显上升。产业格局呈现新变化。农产品加工业与 农业总产值比达到

分，在轻声说话或说话距离超过 2 米时听不清 2 分，正常交流有些困难，需在安静的环静或大声说话才能听到 3 分，讲话者大声说话或说话很慢，才能部分听见 4 分，完全听不见 B.3.4 沟通交流: 包括非语言沟 通 □分

经（经过） 径（路径） EA A  料（材料） 科（科学） EA A  淡（淡水） 谈（谈话） EA A  扮（打扮） 份（一份） E 3．影子 柴火 砍断 规则 颜料 流泪 路径 排列

雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的 丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话 中也充满了愉快欢乐的笑声。 ⑧月亮上来了。 ⑨是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的

useless C. normal D. secret 【解析】选 C。词语辨析题。从上下文可知这只是很平常的谈话, 但 是后来老师却格外注意“我”。normal 正常的。 4. A. attention B. attraction

解读。只有在学生关注到命题要求中的核心词，理解要 求的重要指向后，他们的写作才能切题。在这个环节， 吴老师通过选择、谈话等方式搭建支架，让学生明晰何 为“意思”。也只有明确了“意思”的意思，才能够做到 “围绕一个意思写”。此案设计，在语文要素的把握、落

 经（经过） 径（路径）  料（材料） 科（科学）  淡（淡水） 谈（谈话）  扮（打扮） 份（一份） 3．影子 柴火 砍断 规则 颜料 流泪 路径 排列 拼命 粗壮

 -   -  -4 ! “ # $% 2 第一课时第一课时第一课时第一课时 一、谈话引入，读题质疑 1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童 话？师简介童话。（板书：童话） 2. （展示课件第二屏）板书课题：沙滩上

关支部努力协调，挤出两台办公电脑和一台打印机支援村党 支部网络化、信息化建设。二是将“固定党日”活动搬到联 系村，开展了党员志愿服务活动，党员干部积极发挥模范引 领作用，将国家最新的扶贫惠农政策向帮扶对象作了详细的 介绍，同时通过身体力行的作为，到

高铁、地铁、桥梁隧道等交通安全整治，突出查大风 险、除大隐患、防大事故。 五项重点任务 始终把防控风险摆在突出位置 大力推动地方党政领导干部安全生产责任制规定 落实，推动有关部门按照“三个必须”落实监管责任， 重点从修改刑法相关条款，落实安全生产黑名单制度，

配强 授课老师，建立实训案例库，提高培训的实用性和适用 性。三是完善激励措施，鼓励领导干部开发课程，认真 落实领导干部上讲台制度。四是加快检察人才梯队建 设。注重优秀人才培养，优先把条线领军人才选拔进

生活，谁也说不清他们在干什么。1997 年 6 月消失两年的姜伟突然从地下“钻”出来了。在记者招待会上坦言：这两年，我拒绝任何采访，完全切 断与新闻界的来往，过着一种近乎与世隔绝的生活，闭门思过，修炼内功，以求脱胎换骨，改过自新。

再现的印象，似乎是人物的话语被真实地记录下来了。有 的时候，作者赋予人物的话语却并非个人的话语，而是综 合了某个集体的共同意识，是某集体共同意识的反映，也 并非由某一个人说出来。正如弗鲁德尼克所说：“有的直 接引语是不止一个人说出的，某个特定引语并不是对某个