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向的 多元观点作为决策参考，但是智库在提供观点时却明显带有迎合的动机—首先研究决策者在各个场合 的讲话，从中摸索意图，然后以决策者的意图为蓝本提出政策建议。最终的结果往往是决策者始终不能 得到多元的决

注意从应试者的语调、音高、言辞等方面区分应试者内在的素质水平。如讲话常用“嗯”“啊” 等间歇语的人往往自我感觉良好，要求他人对他地位的重视；声音粗犷、音量较大者多为外向性 格；讲话速度快而且平直，多为性格急躁、缺乏耐心；爱用流行、时髦词汇者大多虚荣心较强。

向的 多元观点作为决策参考，但是智库在提供观点时却明显带有迎合的动机—首先研究决策者在各个场合 的讲话，从中摸索意图，然后以决策者的意图为蓝本提出政策建议。最终的结果往往是决策者始终不能 得到多元的决

方向将侧重于“全科型小 学教师”。 在刚刚过去的两年时间，全国政协常委、民进中央副主席朱永新在公开讲话 中也强调，我国的艺术教育是相对薄弱的，想要改变此种情况必须加快建设一支 高素质的艺术教师队伍。在

山西美好形象、实现山西振兴崛起做出新贡献。 第二章 总体要求 一、指导思想 以习近平总书记系列重要讲话精神为根本遵循，围绕“四个全面”战略布局，牢固树立创新、协调、绿色、 开放、共享的发展理念，坚持精

向的 多元观点作为决策参考，但是智库在提供观点时却明显带有迎合的动机—首先研究决策者在各个场合 的讲话，从中摸索意图，然后以决策者的意图为蓝本提出政策建议。最终的结果往往是决策者始终不能 得到多元的决

和太阳。） 2.学习第二节。 （1）自读第二节。（板书：延河叮咚的流水枣园梨花 的清香南泥湾开荒的镢头杨家岭讲话的会场） 思考：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭 这些地方？作者是在追寻什么？ （2）分组讨论、交流。

规范发展党员程序，确 保党员发展质量。 查阅评审周期内相关资料， 随机抽查 3 名新党员入党材 料，访谈党务工作者 1 人。 入党材料不符合要求，每人扣 2 分；访谈人员不了解，每人 扣 1 分。 3 2.3.3

思 想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精 神，认真落实习近平总书记对山东工作的重要讲话、重要指 示批示精神，按照培养造就懂农业、爱农村、爱农民“三农” 工作队伍和“给农业插上科技的翅膀”要求，坚持把人力资

伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指 导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一， 坚定不移走中国特色社会主义法治道路，坚决维护

项“引人入胜”引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。不和“言语”搭 配，排除 B。 C 项“画龙点睛”多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有 力。和“深入”构成并列，和前文“似乎没完没了”构成反向并列。指弗兰克话虽不多但却

（一）会议名称、时间、地点、目的及参加会议 人员花名册；（二）会议材料（会议议程、讨论 专件、领导讲话）；（三）会议召开地酒店（饭 店、招待处）出具的服务业专用发票。 企业促销展业等活动赠送礼品有关个税筹划与风险防控

发生反射，阻抗差异越大 ，反射越强烈，差异越小，反射越小。在现实生活中有很多例子。一般在新 房子人讲话时会出现强烈的反射而出现回音，而有些KTV包房里面墙上经过 特殊处理，阻抗发生了变化，墙壁将声音信号吸收了很大一部分，反射很少

2．根据计划书的风险评估内容落实各项预防措施。 3．保证本班组上岗人员穿戴和使用劳保用品、用具。 4．认真做好每日班前讲话，针对当日施工生产任务，交清相应的安全措施，并在工 作中监督执行；负责检查班组内各岗位作业中的安全执行情况，发现违章和隐患及时处

1.现场随机演示 情境创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己 学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话， 或是到学生中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？

③讲究语言艺术。讲授的语言要清晰，准确，简练形象，条例清楚，通 俗易懂。音量，语速要适度，语调要抑扬顿挫；以姿势助讲话，提高语言的感 染力。 ④要组织学生听讲 谈话法： 教师按一定的教学要求向学生提出问题。要求学生回答，并通过回答

43 亿人距离严重饥饿仅有一步之遥。 材料二：联合国秘书长古特雷斯在第二 届“非洲对话系列”活动上发表讲话称，保 护难民和流离失所者的最佳方式是防止他们 被迫离开家园，而这意味着要先解决贫困、 冲突、歧视

（一）日常性班级活动 1、班队会活动 2、班级晨会活动 晨会有校级和班级之分： 校级晨会：升旗仪式、专题讲话或少先队广播 班级晨会：晨间谈话或时事教育 3、执勤活动 4、班级自办报刊等舆论宣传活动 （二）阶段性班级活动

宾语，置句首） To whom did you speak on the campus? 你在校园里和谁讲话了？（作 介词宾语，置介词后，不能用 who 取 代 。） 说明 3： 疑问代词用于对介词宾语提问时，过去的文体中介词和疑问代词通常一起

就是在没有腹稿的情况下，现想现说 B . 受时间限制，来不及写出讲稿 C . 应聘时的自我介绍，到新单位的就职讲话 D . 关键是要有一份完备的演讲稿 参考答案：A 38、 演讲作为一种社会实践活动，必须具备三个条件是指（