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接利用民主推荐结果产生人选。民主测评是其中的必经环节，充分发挥本单位本系统职工了解人选的优势。第三，是相关信息及时向内部和职工公开，能够有效避免暗箱操作。1．2．3公推公选公推公选是采取个人自荐、群众

发动党员在各自岗位，起好排头兵的示范作用，以点带面，带 头成为业务骨干和优质服务能手，培养和带动其他职工学习先 进，争当先进的良好氛围。将经常性党员教育、目标管理、有 效监督于一体，党员干部以大局为重，主动承担各项工作任

一学生数为( ) A. 8 B. 11 C. 16 D. 10 3.从某单位 45 名职工中随机抽取 5 名职工参加一项社区服务活动，用随机数表法确定这 5 名职 工．现将随机数表摘录部分如下： 16

A.第一顺序为破产人所欠职工的工资和医疗、伤残补助、抚恤费用 B.第二顺序为所欠的应当划人职工个人账户的基本养老保险、基本医疗保险费用，以及法律、行政法规 规定应当支付给职工的补偿金 C.第三顺序为破

该工艺操 作简单，设备配套少，易推广。具体效果如下： 8.1、进度提升明显 本工法制作预制梁钢筋，劳动强度低，成型时间短，小梁能节约 2 小时左右， 大梁最多能节约 6 小时左右。定位工装施工支撑钢筋，简化施工整体措施，由于

付给本单位全部职工的劳动 报酬总额，由计时工资、计件工资、奖金、加班加点工资、特殊情况下支付的 工资、津贴和补贴等组成。国地税合并带来监管变化的应对 以实际工资是10000元举例 职工到手工资少了约600元，企业要多缴纳约1700元。

恐惧：处理未知的事物常常让 人感到厌恶和畏惧。尽可能让画面清晰。 ●评估自己：改变是一个人对自己的技能和能力的信心动摇的时候。认清自己的长处以及可以将其 发挥的地方。同时，注意自己的发展领域并努力改进。

排除非理性、非科学因素的干扰，以科学、理性的态度进行管理，突出行政人员的知识化、专业化，注 重科学、知识、技术、技能的获取和积累。 第三，以“公民导向”为代表的民主型行政组织文化。行政组织是人民的代理人，是人民管理国家

《技术的价值》教学设计 题 技术的价值 时 1 授 教学目标 知识与技能： 1 理解技术的产生与个人需要之间的关系 2 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的 影响，能对典型案例进行分析 过程与方法：

气蓬勃，充满对未来的美 好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自 觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。 ❸板书设计 发展独立思维 成长的不仅仅是身体

7 【例 3】根据《建设工程施工合同》，施工单位任命项目经理需要向建设单位提供哪些证明( )。 A.劳动合同 B.缴纳的社会保险 C.项目经理持有的注册执业证书 D.职称证书 E.授权范围 【例 4】根

炼铁企业的厂长(经理)应具备相应安全生产知识和管理能力。 4. 11 炼铁企业应定期对职工进行安全生产和劳动保护教育，普及安全知识和安全法规，加强业务技术 培训。职工经考核合格方可上岗。 新工人进厂，应首先接受厂、车间、班组三

5 版） 2 1.1 PMBOK®指南的目的 项目管理作为一门专业已经得到认可，这表明知识、过程、技能、工具和技术的应用对 项目的成功有显著影响。PMBOK®指南收录项目管理知识体系中被普遍认可为“良好做法”

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年 7 月试题及答案 14.影响管理层次与管理幅度的主要因素有哪些？ 答：(1)下级的教育、训练和技能；(2)工作性质与计划程度；(3)管理技术与工艺水平；(4)权力模式和 授权的程度；(5)组织环境和组织状况。

贡献力量，关键在于自身的不断进取和积极努 力。大学生在不断学习进步中，应当着重围绕以 下四个方面提升自己: 一是要精通技能。这里的技能是指具体意义 上的扎实的专业知识，有过硬的本领和技术，在 瞬息万变的现代社会，有专业技术上的竞争优

技术改进、业务指导的专业技术 人才，一批门类齐全、技艺精湛、爱岗敬业的高技能人才。 健全人才培养机制。 创新技术技能人才教育培训模式， 促进企业和院校成为技术技能人才培养的 “双主体” 。鼓励 有条件的高校、 院所、企业建设智能制造实训基地，

sharpener C.sharpen [答案]C 附： 20.即使是最优秀的人，也会不断寻求提高技能的方法。 2019 年 7 月试题及答案 二、词汇与结构(每小题 2 分，共 30 分) 6-20

业转移人口建立居住证制度，使更多进城务工人员随迁子女纳入城镇教育、实现异地升学，实施农民工 职业技能提升计划，稳步推进城镇基本公共服务常住人口全覆盖，从而使农业转移人口和城镇居民共建 共享城市现代文明。

2、动宾短语 解放思想、统一思想、抢抓机遇、突出重点、总结经验、表彰先进、 部署任务，尊重民意、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造， 广开城门、招贤纳士，提高认识、提升境界、提高境界，再续辉煌、 再