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 商铺单元验收交接表 验收交接表编号： 楼 层 单 元 验 收 日 期 验 收 移 交 内 容 数 量 状 况 遗漏及整改内容 备 注 地台 天花吊顶 楼梯台阶及扶手 墙面 窗框 扇 玻璃 块 各种门

第一单元达标检测A卷 时间：60分钟　满分：100分 一、 基础训练营(37分) 1．每组中有一个注音是错的，请找出来打“×”，并在后面的括号里改正。(6分) (1)惠崇(chóng)　　　　河豚(

第五单元词语盘点 参考答案： 第五单元词语盘点 坐井观天　井沿　回答　口渴　喝水　邻居　说话 无边无际　前面　一阵风　晴朗　枯草　却　将来 纷飞　夜里　一棵　谢谢　心想　盯着　自言自语 本文档由香当网(https://www

第二单元 达标测试A卷 时间：60分钟 满分：100分 参考答案： 第二单元达标测试A卷 一、 二、日　寸　心 三、1.　横折弯 2.　示例：这里 3.　示例：阳光 4．jiào　jué　自觉 四、以后　北京　金秋　各种各样　校门　广大

第三单元 教学总览 【教材分析】 1.单元主题： 本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

高中《生活与哲学》知识点总结 第一单元 生活智慧与时代精神（哲学概述）   第一课 美好生活的向导 1、生活处处有哲学 ⑴哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 ⑵

三四单元检测题 一、补全单词并翻译 Janu y, _________ Feb y, ___________ J ne, __________ Ju , ____________ A g st, __________

单元设备工程验收记录表 档案编号： 工程名称 施工单位 验收区域 验收日期 验收项目 验收内容与要求 检验情况 处理意见 1 技术资料 1. 是否符合设计要求； 2. 技术资料齐全； 3. 隐蔽工程记录完整、验收单。

 2021年教科版科学四年级上册单元知识点总结 第一单元《声音》 第一课《听听声音》 1. 我们周围的声音根据发出声音的（物体）不同，声音分为（动物）的叫声、（自然界）发出的声音、（人类）生产生活发出的声音。

语文大单元作业设计与实施 首先，我想请各位老师思考一个问题，作业设计这样一个我们非常熟悉的话题，为什么成为了当前的一个热点乃至关键问题？  顺着这个问题思考，我想可以把我们的目光聚焦到当前作业设计的

第六单元测试题 一、“认真细致”填一填：18分 1、4.08 m2=（ ）dm2 6200平方米=（ ）公顷 2、一个平行四边形的底5 dm，高4bm，面积是（ ）dm2。 3、一个三角形面积是3.5

第六单元测试题 一、趣味填空。(19分) 1.估算39×5≈（ ），因为39接近（ ），所以（ ）×（ ）=（ ）。 2.0乘任何数都得（ ）。 3.57的5倍是（ ），8个120的和是（ ）。 4

第六单元测试题 一、填补空白（共32分，每空4分。） 1.如果用表示梯形的面积，用、和分别表示梯形的上底、下底和高，那么＝（ ）。 2.写出方格纸中每个图形的面积。（1个方格表示1 cm2） （ ）cm2

《声现象》单元测试题 班级 姓名 成绩 一、选择题(每题2分，共24分)在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的．将答案填写在每题的题号前． 1.下列关于声现象的说法中，正确的是 　 A.声音可以在真空中传播

第6单元测试（有答案） 班级_________姓名_________分数_________ 一、填空。 1.为了把收集的数据整理的更有条理，一般会用到（ 　 ）和（ ）。 2.条形统计图大体上分为两种：一种是（　

科 语文 章(组) 一、《童话寓言之旅》 学习内容 《童话寓言之旅》 单元内容 分 析 本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯

 年 级 三 学 科 语文 章(组) 二 学习内容 《平凡小事》 单元内容 分 析 本单元有四篇课文和语文百花园二组成。四篇课文分别是精读课文《七颗钻石》《倾斜的伞》《礼物》和略读课文《一串红樱落》。

班级：一（ ）班 姓名：（ ） 学号（ ） 第（ ）组 第8单元总复习 一、想一想，填一填。 1、45中4在（ ）位，表示（ ）个（ ）；5在（ ）位，表示（ ）个（ ），再添上（ ）个一就是50.

人教版小学数学三年级下册 第七单元 小数的初步认识 单元测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

【单元统整教学】三年级下册第四单元作业设计 作业定位 单元整组作业设计具有系统性、结构性与关联性等特点，是学生复现所学知识，掌握学科技能，涵养思维能力的重要支撑。进行单元作业设计时，教师需要有全局视