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触基于机器 视觉的智能机器人演示”和“机器视觉软件编程实践”。通过这样的实践，能够 开拓学生的思路培养其动手能力。 小组作业 每个小组要搭建一个机器视觉系统、完成对物体的识别。该作业目的是让所 有学生

真正被理解。学习不是教师向学生单方面的灌输，而是 学生主动的知识再建构。强调教师通过创设一定的情 境，让学生感受到知识，培养对知识的感情，进而发挥 主观能动性，积极地认识和建构外在客观世界。 朱小蔓教授指出：“不存在从生活整体及学校教育

需求，组织举办“恩施月嫂”、“花都美容”、“施秉绣娘”、 “吉利成蝶定向班”、“利川红”茶艺师等订单式培训，定向 输送实现就业。二是技校培养。今年共招收 179 名恩施籍建档立卡应届初中毕业生到杭州第一技师学院、杭州轻工技师 学院就读，杭州对口帮扶资金给予每位学生每年

14人*180元/人=2520元（员工工资）  DIY三明治：蛋糕胚+配菜约10元/个 DIY多肉：培养土+多肉植株+营养液约10元/盆 DIY盆菜：15元/盆 陶艺：15元/次 涂鸦：15元/次 自助餐：15元/人（一大一小）

C. 无性生殖 D. 有性生殖 6. 现在城市里街旁、广场上摆放的草本花卉多 是用组织培养的方法栽培的。组织培养的优 点是（ ） A. 不受地区季节限制 B. 占用空间小 C. 可短时间大量繁殖 D.

资讯：主要分新闻、公告、研报三类；  行情：行情报价模块；  多维数据：自主分析时需要提取查看的关于证券的全方位多角度的数据；  专题统计：业内大部分用户需要看的可以由软件直接统计整理好的重要专题数据。 下面小编就根据这四部分，大致介绍下

工、能源、电力、冶金、建材、轻工及铁道等行业的 总承包实践中, 也充分显示了勘察设计企业开展 项目管理和工程总承包的技术优势和人才优势. b. 民用建筑价值系统. 民用建筑与工业建筑 相比技术含量较低, 它的整个价值链的重点在于

式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏叮叮咚咚 高高兴兴 快快乐乐 2 . ABC C 式的词语：兴致勃勃 人才济济仪表堂堂 十、句子积累 1 . 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。 2 . 疑

鼓励有条件的单位依法做好职工疗休养工作 疗休养应面向全体职工，并向基层倾斜，优先考虑各类优秀- 2 - 先进模范人物、高技能人才，从事有毒有害及工作强度大的职工， 照顾因公负伤和即将退休的职工。职工疗休养应优先选用工人疗 休养

创新，培育新产业链。三是创新对俄科技合作形式。在原有单一的技术转让、成果引进的合作方式基础上，发展人才培训、联合研发、技术入股、合资建厂、共建研究机构和科技合作园等新的科技合作形式，促进合作双方风险共

公司秉承以人为本的用人宗旨，公司视员工为宝贵的财富，企业的生命力，因此为公司正式员工 提供有竞争力的薪酬待遇，以吸纳和保留优秀人才。 5.5.1.1 市场化：在行业内保持富有竞争力的薪酬水平，与公司在各地的市场地位相一致。 5.5

15.（2016 联考）运动参与是指主动参与体育活动的态度和行为表现。经常 参与体育活动的人，可以培养和发展对运动的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯， 使体育活动成为生活中的重要组成部分。作为学校领域的运动参与，要求学生具

**** 1 前 言 设计的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，分析解决实际问题的能力。 通过毕业设计使学生形成经济、环境、市场、管理等大工程意识，培养学生实事求是、 谦虚谨慎的学习态度和刻苦钻

月试题]美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成 才，使法拉第名声大振。但此后戴维却开始贬低法拉第。伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨 碍千里马奔驰，带有一定的普遍性，这一现象被叫做“戴维现象”。 戴维现象：[2016

努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。 C.我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。 D.广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤 起了人们对经典诗词的记忆。

化 注重服务中人与人之间关系的重要性：专业关系和工作关系 待人真诚和守信：真诚待人，勇敢省己 能力培养和再学习：持续添加，提升自我 （一）社会工作价值观 ❸我国社会工作价值观 ▪ 以人为本，回应需要 ▪

是可以置入 null 值，而事实上， 存储 null 值时会抛出 NPE 异常。 13. 【参考】合理利用好集合的有序性(sort)和稳定性(order)，避免集合的无序性(unsort)和 不稳定性(unorder)带来的负面影响。

项“伎俩”指手段和花招，为贬义，文段感情色彩为中性，排除 C。 第二空，“要会‘算账’”是该计能够用好的关键所在。D 项“精髓”比喻事物最重要的部分。符 合文意。 A 项“用法”指使用的方法，后应跟具

料，扣 1 分。 2 1.2.4 有发展中医、中西医 结合重点专(学)科和加强 中医药、中西医结合人才培 养的具体措施和明确的资 金投入。 查阅评审周期相关资 料,抽查 3 项措施落实情 况。 无具体措施，每项扣

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