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子小草 眉毛野花 眼睛看到、听到、 闻到、触到嫩芽 音符叮咚声 琴声找到春天生机盎然 无处不在结构梳理 48. 主题概括 本文描绘了“我们”去寻找 的经过，展现了春天的 ，写出了小朋友寻找春天的 心情，抒发了作者对大自然的

春天的花衣吧？ 25. 樱花粉红粉红的，那是春天脸蛋吧？读读说说柳树摆动着柔软的枝条，那是春姑娘在梳理自己的头发吧？满地绿油油的小草，那是春天的裙子吧？风吹得树叶沙沙响，那是春天的交响曲吧？春风轻轻拂

lǘ） 13. 理解词语尊敬：尊崇敬重。 立刻：马上;立即。 农夫：旧时称呼干农活的男子。 14. 梳理结构爷孙俩骑着毛驴到北村找朋友 听了中年人的话——孙子一人骑驴 听了老人的话——爷爷一人骑驴 听了孩子的话——爷孙都不骑驴

脚不灵活的、动作难看的。单薄：指身体瘦弱;不强壮。愁怨：忧愁怨恨。断断续续：不连续的。 8. 脉络梳理 第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）

！我仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。 31. 结构梳理爸爸启发 玲玲动脑改画玲玲的画坏事变好事不小心弄脏了画看上去更好了 32. 拓展延伸 33. 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。

有的是对配偶情况不了解的；有的是忘记了是否办理过房产转让手续的；有的是觉得自己位不高权不重没必要填那么多的；有的是嫌麻烦没时间去一一梳理投资去向的；还有的是抱着侥幸心理觉得等查到自己头上再补报就可以了的…… 上述这些理由都不是正当理由

2）需要考虑脸型 3）需要考虑身材 行政文秘发型选择的注意事项44 45. （二）头发的保养 做到常梳理、少烫发、慎染发、防损 伤、适时洗发。45 46. 日常姿势挺拔的站姿 端庄的坐姿 洒脱的走姿 优雅的蹲姿46

态比较好画。 想一想：课文介绍了哪几种昆虫？它们有什么特点？蜻蜓苍蝇花大姐独角仙蚂蚱 34. 结构梳理昆 虫 备 忘 录蜻蜓、苍蝇：有复眼 视觉灵瓢虫：硬翅上有小圆点独角仙：个头大 甲壳硬 力气大　尖头绿蚂蚱　动作：咯咯作响　外形：膜翅

章的内容更生动、更活泼。 29. 贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒 30. 结构梳理文具的家孩子放学回家铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒爱惜文具 31. 主旨概括 本文通过讲一个叫贝贝的

26. 读课文最后一自然段，说一说开追悼会的意义是什么？寄托哀思 使整个人民团结起来 27. 结构梳理提出观点：完全、彻底地为人民服务为人民服务一切为人民 献身为革命具体论证重于泰山 轻于鸿毛坚持好的

战术步骤ⅱ：公司重构将引进重量级高级经理人作为当务之急 建立高水平的公司高层操作核心班子 内部增资扩股，重新梳理公司资产 集中办公，大幅调整企业基本形象 健全公司法人治理结构 审时度势，把握机遇，确立稳妥的市场开拓策略

记录，并告之每次尽量向上伸。伸至一定高度时，停留3~5秒，再慢慢放下。直至患侧手指能高举过头，自行梳理头发。 10. 乳腺癌术后患肢功能锻炼第一部分 乳腺癌术后功能煅炼的意义 第二部分 乳腺癌术后14天的功能煅炼

，还有人参等名贵药材。 树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。 14. 再读课文梳理内容 课文写美丽的小兴安岭，首先向我们介绍了小兴安岭有数不清的（ ），接着按时间顺序，向我们分别介绍了小兴安岭（

那山高，结果只好空着手回家，我们可不能像小猴子一样，我们要有始有终，否则将一事无成。 30. 结构梳理扔玉米三心二意 一无所获桃子桃子西瓜西瓜小兔摘扔摘扔追 31. 课后作业1.会写本课生字，读熟课文。

什么会这么急急忙忙呢？花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。 27. 结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂 28. 大家现在理解这篇课文了吗？

学校，其间穿插了生活的种种琐事，体现出父爱的深沉。 26. 考取鹅山高小报考无锡师范课文解读从文中梳理出“我”上学的几段经历。读初小考取无锡师范在求学的路上，父亲为“我”做了哪些事情呢？ 27. 读初

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最下面是“心”的变体，不是“小”，不要少写一点。 13. 自由读课文，思考：课文一共分为几部分？每部分写了什么内容？准备 梳理内容4 14. 种花生、收花生尝花生36议花生1245789101115121314详略 15. 过花生收获节

8. 写故事梗概的步骤 　 第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。 第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。 相信你通过以上四步就能缩写

写一段话来描绘一下这张照片。 28. 青山不老环境恶劣光荣事迹青山不老青山绿水造福后代山川共存结构梳理 29. 课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“