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2022学年八年级语文下册第8课《时间的脚印》经典练习 部编人教版八年级下册 《时间的脚印》经典练 第一部分：基础经典 1．下列加点字的注音无误的一项是（） A．犹豫（yù）砂砾（lè）掀起(xiān)

2022学年八年级语文下册《桃花源记》预习练习与巩固训练 部编人教版八年级下册 一、借助注释与工具书在括号里解释加点的字词，在行与行之间的空白处翻译文言句子 桃花源记 东晋陶渊明 晋太元中，武陵人捕

2022学年八年级语文下册第5课《大自然的语言》经典练习 部编人教版八年级下册 《大自然的语言》经典练 第一部分：基础经典 1．填空。 本文是一篇语言生动的____________(体裁)，作者，全

2022学年八年级语文下册第8课《时间的脚印》课时练习 部编人教版八年级下册 2020—2022学年下期部编版八年级语文下册 第8课《时间的脚印》课时练习 1.给下列画线的字注音或根据拼音写汉字。 龟裂（）沙砾（）犀牛（）沟壑（）

教科版三年级下第二单元科学达标练习（二） 学校___________ 班级_______ 姓名__________ 得分____________ 一、 填空题 1、蚕卵_____需要适宜的温度和水分。

1.2实验：用油膜法估测油酸分子的大小同步练习2021—2022学年高中物理人教版（2019）选择性必修第三册 一、选择题（共15题） 1．在“油膜法估测分子的直径”实验中将油酸分子看成是球形的，所采用的方法是（　　）

1.2 有理数 一．选择题 1．﹣2021的相反数是（　　） A．2021 B．﹣2021 C．﹣1 D．1 2．﹣的绝对值是（　　） A． B．﹣ C． D．﹣ 3．如图，点A是数轴上一点，点A，

1.2成长的不仅仅是身体 一、单选题 1．步入青春期，我们的思维逐渐具有批判性。对“思维的批判性”理解正确的是（ ） A．主要指对外部事物的质疑、批评 B．一般针对事物本身，必要时可以攻击他人 C．以否定为主，不考虑他人的感受

2．空气有质量吗 【教材分析】 本课是苏教版小学《科学》三年级上册第一单元“认识空气”的第2课，通过本节课的内容，让学生认识到空气和其他物质一样都具有质量，从而意识到空气是一种物质。对物质有一定的质

凝固点。 熔化需要 （选填 吸热 或 放热），凝固需要 。 思考：如何区别晶体和非晶体？ 。 【当堂练习】 1、如图2所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( ) 2、图4是A,B两种物质熔化时的温度—时间图象，

三角形的特性 教学目标 1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征、特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2．让学生经历探究的过程，培养学生的观察、操作、概括能力和应用

教科版小学科学四上1.4《我们是怎样听到声音的》教案 课题 我们是怎样听到声音的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。

教科版小学科学四上1.6《声音的高与低》教案 课题 声音的高与低 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的

教科版小学科学四上1.3《声音是怎样传播的》教案 课题 声音是怎样传播的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 科学探究目标：

最新教科版科学四年级上册《声音》单元整理教案教学设计 《声音》单元复习 【教材简析】 《声音》单元是四年级上册的第一单元，共8课，第1课让学生知道可以用强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第2课通

最新教科版科学四年级上册《声音是怎样产生的》教案教学设计 2.声音是怎样产生的 【教材简析】 《声音是怎样产生的》是教育科学出版社《科学》四年级上册《声音》教学单元第二课时的内容，是继《听听声音》之后，

教科版小学科学四上1.1《听听声音》教案 课题 听听声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。 科学探究目标：

教科版小学科学四上1.5《声音的强与弱》教案 课题 声音的强与弱 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强，音量越大;物体振动的幅度

2020新教科版四年级上册科学第一单元声音 教学设计 1.听听声音 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。

 声音的产生与传播 教材分析 本节是通过观察、实验的方法，探究声音的产生和传播。教师在组织、指导学生的探究过程中，要求学生仔细观察，认真分析，充分想象，并得出正确结论。通过学习理解和掌握声音是由物质