开题报告-并联型电力有源滤波器设计
开题报告 电气工程及自动化 并联型电力有源滤波器设计 一、综述本课题国内外研究动态,说明选题的依据和意义 随着电力电子技术的迅速发展, 越来越多的电力电子装置在配电系统中得到了广泛的应用。这些电力电
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开题报告 电气工程及自动化 并联型电力有源滤波器设计 一、综述本课题国内外研究动态,说明选题的依据和意义 随着电力电子技术的迅速发展, 越来越多的电力电子装置在配电系统中得到了广泛的应用。这些电力电
欧姆定律在串、并联电路中的应用 教学目标: 知识与技能 1.理解欧姆定律,能运用欧姆定律进行简单的计算。 2.能根据欧姆定律以及电路的特点,得出串、并联电路中电阻的关系。 过程与方法 1.会用欧姆定律分析并解决实际中的问题。
串、并联电路中电压的规律 教学目标 1.知识与技能 (1)探究串联、并联电路中电压的规律。 (2)练习连接电路和使用电压表的技能。 (3)会利用串联、并联电路电压规律解题。 2.过程与方法 (1)通过探究串联、并联电路电压的关系
市县两级联合并联审批通知 为进一步深化并联审批服务工作,畅通市、县两级有关部门审批权限之间的行政审批渠道,降低行政成本,提高行政效能,努力打造优质高效的政务服务环境,促进全市经济又好又快发展,现
关于加快推进 建设项目可研批复及用地规划许可阶段 并联审批的实施意见 (讨论稿) 为进一步深化行政审批制度改革,优化投资项目审批程序,促进项目审批提速提效,为再上新台阶、建设新**营造良好的投资
六一串联词 庆祝“六一”国际儿童节活动串联词 男:亲爱的同学们! 女:亲爱的少先队员们! 合:大家节日好! 男:尊敬的各位领导、各位来宾。 女:亲爱的叔叔、阿姨们。 男:欢迎你们的到来。
4.2情绪的管理 一、单选题 1.情绪的作用非常神奇,影响我们的观念和行动。我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪。下列调控情绪的做法可取的是( ) ①与同学发生误会时,主动讲明原因打破僵局 ②被老师批评后,为了不让老师烦恼,故意远离老师
如图所示,研究串联电路中电流的特点。实验时电流表甲和乙的示数分别为0.18 A和0.16 A,造成两个电流表示数不同的原因可能是( ) A. 电流表的缘故 B. 灯泡L1和L2的电阻不同 C
4.2 质量的测量 一、选择题 1.用天平称一粒米的质量,可采用的方法是( ) A.把一粒米放在天平里仔细测量 B.把一粒米放在一杯子中,称出其总质量,再减去杯子的质量 C.把一粒米放在天平盘里,反复测量再求平均值
4.2光电效应(第1课时) 〖教材分析〗 本节由光电效应的实验规律和光电效应解释中的疑难两部分组成,内容不多,但是难度大,也很抽象。本节知识是本章的重点内容,为下一节认识光的粒子性做好铺垫。光电效应
4.2 情绪的管理 课时训练 一、单项选择题(本大题共15小题,共30分) 1. “冲动是魔鬼”,在冲动的情况下人们往往会做出过激的行为。这警示我们( ) A. 人的情绪是无法控制的 B. 情绪是一种外在体验
如图所示,两个规格不同的电灯L1、L2接在电路中。闭合开关,以下判断正确的是( ) A. L1、L2串联 B. 通过L1、L2的电流相等 C. 电流表测干路中的电流 D. 电流表测通过L2的电流
C. 800千克 D. 2000千克 7.在科学学习中,对数据的估测是一项非常重要的能力。下列估测最接近实际的是( ) A. 课桌的高度大约
第1章电和磁第2节电生磁 教学目标 1.通过实验认识通电导线周围存在磁场 2.描述奥斯特实验的现象和直线电流磁场的特性,描述通电螺线管磁场的特性 3.会用右手螺旋定则判断磁场方向与电流方向之间的关系
第一章运动和力华师大版科学八年级上基础练习(3) 一、选择题 1.一木块重10N,在2N的水平拉力作用下,恰能在水平桌面上做匀速直线运动;若使此木块在3N的水平拉力作用下,沿该水平桌面前进,则在此过程中,下列分析正确的是(
第一章运动和力华东师大版(2012)八年级上科学强化练习(1) 一、选择题 1.如图所示,小花想搬起一块石头,下列说法正确的是( ) A.若石头没有被搬动,以地面为参照物,它是静止的 B.若石头没被搬起,是因为石头受到的惯性力较大
第一章运动和力华师大版科学八年级上基础练习(1) 一、选择题 1.一木块重10N,在2N的水平拉力作用下,恰能在水平桌面上做匀速直线运动;若使此木块在3N的水平拉力作用下,沿该水平桌面前进,则在此过程中,下列分析正确的是(
第一章运动和力华师大版科学八年级上基础练习(4) 一、选择题 1.如图所示,小明同学提着溜溜球静止不动,下列属于平衡力的一对是( ) A.绳子对溜溜球的拉力与溜溜球所受的重力 B.手对绳子的拉力与溜溜球所受的重力
1. 第八讲 科学抽象和科学思维方法科学抽象 科学思维的逻辑方法 2. 一、科学抽象概念:是对同类事物共同本质或者客观世界一般关系进行概括的认知过程和思维过程。科学抽象的成果为科学概念、科学符号、思想模型等。