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　　安全与生产的关系 （江西小龙钨业有限公司） —— 谭辉琪    安全与生产是相互依存的关系。生产过程中必须保证安全，不安全就不能生产。“安全促进生产，生产必须安全”科学地揭示了安全与生产的辩证关系，是被实

  《政务关系与公文处理》 课程简介   　　 　　 主讲人：李克实 中国人事科学研究院副院长、教授 　　前言 　　大家好，今天给大家介绍一下政务关系和公文处理，关于政务关系和公务处理这里面有一些比

浅谈中日关系问题 摘要： 近几年来，当中日经贸关系渐趋佳境之际，双边的政治关系却进一步滑向冷淡的深渊，其间的反差逾来逾大，几乎到了如不对政治局面加以改善，经济关系也难以为继的地步。中日关系一直是一个

   医患关系是医疗实践活动中最基本的人际关系，这一关系的协调与否直接影响着整个医疗卫生领域实践活动的开展与良性运转。良好的医患沟通是实现以患者为中心、减轻患者心身痛苦、创造最佳心身状态的需要，是促进医患间理解与支持、提高

在职场中和领导搞好关系，既是一种技能，也是一个人生存的必备之道，掌握了以下几个技巧，相信在一定程度上你就可以成为职场达人了！ 一、坦诚相待,主动沟通。在工作中，下属要赢得领导的肯定和支持，很重要的一

关系营销 奥联网：金雄、杨泽民、肖暮雨     从营销的本质概念——交换来说，其内涵就是要研究围绕交换活动而发生、而变化的各种关系，其中最主要的是公司与顾客的关系，同时也包括公司与竞争者、与供应商、

初中物理压强部分知识点总结 　　一、压强 　　1、压力： 　　⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 　　⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力f = 物体的重力g

《液体压强》学案 一、自主学习 1．液体压强的特点 (1) 在液体内部向 方向都有压强； （2）在同一深度，向各个方向的压强大小 ； (3) 液体内部的压强随深度的增加而 ； （4）液体的压强与液体的

压强导学案  【学习目标】 一、知识与能力： 1.知道什么是压力和压强 2.能用压强公式进行计算 3.知道增大和减小压强的方法 4.会画压力的示意图 二、过程与方法： 让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究

《压强》导学案 一、学习目标 1、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 2、 理解压强的大小与哪些因素有关。 3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

压强 第1课时　认识压强 1.知道什么是压力，会画压力的示意图； 2.理解什么是压强和影响压强大小的因素； 3.能说出增大和减小压强的方法。 　　压力和压力示意图 ●自主预习 1.力是　物体对物体　的作用，物体间力的作用是　相互的　。

浮力教学反思12篇(压强和浮力教学反思) 　　下面是我共享的浮力教学反思12篇(压强和浮力教学反思)，欢迎参阅。 浮力教学反思1 　　浮力复习课是对浮力整章内容的学问回顾、梳理和提升，使学生所学的学

液体的压强 第1课时 液体压强特点 1.知道液体压强产生的原因； 2.了解液体内部存在压强，记住液体内部压强的特点； 3.了解连通器及其特点。 　　液体压强产生的原因 ●自主预习 完成下列填空： 1

第3节 大气的压强 1．大气压强：大气向_ 对处于其中的物体产生的压强，简称大气压。 2．大气压产生的原因：大气_ _且具有_ _。 3．证明大气压存在的实例：吸盘上挂毛巾、吸管吸饮料、打吊瓶、灌钢笔水、马德堡半球实验、覆杯实验等。

压力和压强 一、选择题 1．如图所示三个容器，若都装入相同质量的酒精，则酒精对容器底部的压力(　　) A．一样大 B．A最大 C．B最大 D．C最大 2．如图所示，几个完全相同的条形磁体叠放在水平桌

液体的压强 第2课时 液体压强的计算 会用液体压强公式进行简单计算 液体压强计算公式 ●自主预习 下图是三个底面积相同的容器(容器壁厚忽略不计)，装有同种液体，试比较液体对各容器底部受到液体的压力F与液体自身重力G的大小关系：

建筑工程混凝土抗压强度试验报告表 委托单编号： 试验记录编号： 试验报告编号： 委托日期： 年 月 日 报告日期： 年 月 日 委托单位: 工程名称: 单位工程名称： 强度等级 C 试件成型方式 人

液体压强导学案 ★液体压强的特点 甲 乙 1 ．a.如图甲，液体由于受到竖直向下的重力作用，因此，液体对 _____ 有压强。 b. 如图乙,液体又具有流动性，它对容器 也有压强， 结论: 液体对_

建筑工程砂浆试件抗压强度试验报告表 单位工程名称 报告编号 委托单位 试验编号 试验委托人 委托编号 水泥品种及 强度等级 试件编号 强度等级 砂浆种类 砂产地及种类 稠 度 掺和料种类 水泥试验编号

九年级第十四章压强和浮力（精选210题） 一、 压强 9．（2011绍兴）小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是（　　） A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关