最大公因数教学设计
《最大公因数》导学案 学习目标: 1、结合具体情境理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。 2、会用公因数、最大公因数的知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的联系。 3、
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《最大公因数》导学案 学习目标: 1、结合具体情境理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。 2、会用公因数、最大公因数的知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的联系。 3、
五年级下册数学公因数和最大公因数 公因数和最大公因数 教学目标: 1、结合解决实际问题,理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。 2、在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、
约分 第1课时 最大公因数 1、 填空不困难,全对不简单。 (1) 几个数( ),叫做这几个数的公因数。其中,( )叫做这几个数的最大公因数。 (2) 16的因数有( ),18的因数有( ),16和18的公因数有(
最大公因数教学反思 教材共提供了三种不同的方式求两个数的最大公因数,方法一:分别写出两个数的因数,再找最大公因数;方法二:先找出一个数的所有因数,再看哪些因数是另一个数的因数,最后从中找出最大的;方
《最大公因数》达标检测1 2019.4.11 1,在18的因数上画“○”,在30的因数上画“△”。 18和30的公因数有__________________,最大公因数是__________________。
《最大公因数》达标检测2 2019.4.11 1.填一填。 2、 在上表中用“△圈 出15的因数,用“○”圈出20的因数,用“□”圈出30的因数。 你发现: (1)15和20的公因数有( ),最大公因数是(
《最大公因数》说课稿 一、说教材 本节课在以前学习的基础上,学生已经建立了倍数和因数的概念,会找10以内自然数的倍数,100以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识,要理解公倍数、最小公倍
公因数和最大公因数 教学目标: 1、知识目标:结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。 2、能力目标: ⑴在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳
在解决实际问题中深度理解 ——公因数与最大公因数的教学实录与反思 教学内容:苏教版五年级下册第26—28页例3例4的公因数与最大公因数 教学目标: 1、理解公因数,学会用列举的方法求两个数的公因数与最大公因数的方法。
公因数和最大公因数练习题 教学目标: 知识目标:通过练习,使学生发现与掌握求两个数最大公因数的一些简捷方法,进行有条理的思考。 能力目标:通过练习,是学生建立合理的认识结构,形成解决问题的多样策略。
最大公因数(1) 学校:白济汛中心完小分校 授课教师:杨鹏杉 一、教学内容 最大公因数的概念和求两个数的最大公因数(教材第60页的例1、例2,第61页“做一做”及第63页练习十五的第1-4题)。 二、教学目标
3.3 最大公因数(1) 导学案 学习目标 1、初步认识公因数和最大公因数的含义。 2、探索找两个数的公因数和最大公因数的方法。 重点: 初步认识公因数和最大公因数的含义,探索找两个数的公因数和最大公因数的方法。
5.8 求最大公因数问题 一、教学目标: 使学生通过动手操作探索形成公因数、最大公因数概念,并掌握用求两个数的最大公因数的方法;培养学生分析、归纳等思维能力。 二、课时安排:1课时 三、教学重点:公因数与最大公因数的概念的建立。
约分 第1课时 最大公因数(1) 教学内容:教材第60~61页例1、例2及练习十五相关题目。 教学目标:1.理解公因数和最大公因数的意义,知道因数、公因数和最大公因数的区别和联系。 2.掌握求两个数最大
第2课时 最大公因数(2) 教学内容:教材第62页例3及练习十五相关题目。 教学目标:1.进一步理解公因数和最大公因数的意义,并能解决生活中的实际问题。 2.经历公因数和最大公因数的应用过程,让学生体验知识迁移、推理判断的学习方法。
人教版数学五年级下册第四单元第五课最大公因数同步练习 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共4题;共7分) 1. (1分)如果a和b的最小公倍数是ab,(a
4.4.1 最大公因数 一、选择题 1. A=2×3×3、B=2×3×5,A和B的最大公因数是( ) A. 3 B
公因数 教学目标: 1结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,掌握寻找两个的公因数和最大公因数的方法。 2. 在具体情境中,经历观察、猜测、验证、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。 3.
六年级数学-公因数和公倍数应用题-55-人教新课标 一、解答题 (总分:50分 暂无注释) 1.(本题5分)美术组买来36张卡纸和41支铅笔,平均分给美术组的学生,结果卡纸多1张,铅笔少1支.美术组有多少学生?
六年级数学-公因数和公倍数应用题-66-人教新课标 一、解答题 (总分:50分 暂无注释) 1.(本题5分)有一批地砖,长36厘米,宽24厘米,至少用多少块这样的地砖才能铺成一个实心的正方形? 2.(本题