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“圆的面积 ”教学设计 教学内容 人教版小学六年级数学上册教材第67—68页。 教学目标 1.认识圆的面积，探索并掌握圆面积计算公式，能正确运用圆面积公式解决简单的实际问题。 2.在探究圆面积计算公

最新版人教版六年级上册数学教学计划 一、本册教材分析： 本册教材内容包括：分数乘法，位置与方向，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点

苏教版数学六年级上册教案 分数四则混合运算 　　[教材简析] 　　分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。由于有了大量的知识

期中检测卷(二) 一、仔细推敲，选一选(将正确答案的字母填在括号里)。 (每小题2分，共16分) 1．1袋糖果重千克，袋重多少千克？列式为(　　)。 A．× B．÷ C．－ D．÷ 2．下列算式中，(　　)的结果与×3的结果不相同。

六年级上册数学教学工作总结（精选10篇） 小学六年级上册数学教学工作总结 篇1 学期将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。整体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂

六年级数学上册复习计划 　　期末快到了，为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。 　　一、复习目的 　　1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。

人教版六年级数学上册全册教案 第1单元 分数乘法 第1课时 分数乘法的意义（1） 【教学内容】教材第2页例1。 【教学目标】 知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通

 六年级数学上册全册教学计划 一、班级学生情况分析 本学期本班不足三十人，学生成绩存在两级分化，后进面较大。针对这种情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

78.6÷11 五、循环小数。 3.8÷0.9 1.5÷2.5 34.5÷11 1.24÷3.6 六年级口算练习题 ×= ×= 12×= ＋3= ÷= ÷4= ×= 5÷= ÷= ÷= 1×2= ×13=

？ 4、学校有60个篮球，比足球多，足球有多少个？ 5、新华小学五年级有学生240人，是六年级学生人数的,六年级有学生多少人？ 6、同学们去离学校36千米远的野生动物园秋游，已经行了全程的，离目的地还有多远？

人教版数学2019-2020学年六年级上册5.1圆的认识 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

《扇形》教学设计 教学内容:人教版六年级上册75页扇形。 教学目标： 1.知道弧、圆心角、扇形的概念，了解扇形的大小与圆心角和半径的关系。 2.经历扇形的认识过程，初步感知圆心角是90度和180度的扇形与圆的关系，能按要求画扇形。

第五单元《百分数的应用》第四课时 成数 单元概述 单元教学内容 冀教版小学数学六年级上册第五单元《百分数的应用》第56～70页。 课标对本单元的要求 能解决百分数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。

分数。正确解答有关成数的实际问题。 2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点： 成数的理解和计算。 教学难点： 会解决生活中关于成数的实际问题。

1、理解分数乘法的意义。 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。 3、体会数学与生活的密切联系。 教学重点、难点：  教学重点： 理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

苏教版数学六年级上册教案 分数、小数四则混合速算复习 　　教学目标 　　1．通过对分数、小数四则混合常规运算的复习，训练学生的解题技巧； 　　2．训练全面审题、选择合理解题方法的思路； 　　3．进一

苏教版六年级数学上册第一单元测试卷 班级 姓名 一、认真思考，仔细填写(25分) 1、长方体和正方体都有( )个面，( )条棱，( )个顶点。长方体最多有( )条棱长度相等，最少要有( )条棱长度相等。

小学数学北师大版六年级上册1.5圆的面积（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

人教版六年级上册数学期末测试卷 (4) 学校:               班级:            姓名:         一、填空21分（每空1分）。 1、吨＝（ ）千克 15分＝（ ）时 3米4厘米＝（

苏教版数学六年级上册教案 乘法分配律 　　教学说明： 　　乘法运算定律的归纳、总结和运用对学生来说是一种能力的提高，它区别于一般计算的学习，需要学生有更强的观察能力和思维能力与之相配合，所以学习的困