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小刚由家去学校然后又按原路返回，去时每分钟行m米，回来时每分钟行n米，小刚的平均速度是每分钟 米。 3. 王老师统计一次数学考试成绩，参加考试的42名同学的平均成绩为83.5分，在复查中发现，把1名同学的81分错算成了18分。这次考试的正确的平均成绩是

苏教版小学四年级上册数学《可能性》教学设计教案 第六单元 可能性 教学内容： 苏教版一年级数学上册第64—66页 教学目标： 1、使学生结合游戏，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事中所有可能

生：负翁 师：这真是一个倒霉的儿子 二、体会负数产生的必要性 1.师：其实在生活中，还有很多像这样的数学信息，我这里就有3则信息，请一位同学来读一读，其他的同学选择自己喜欢的方式把听到的数据准确地填入你

(1)摆第5个图形需用(　　)根小棒； (2)摆第n个图形需用(　　　　)根小棒。 二、反复比较，慎重选择。(将正确答案的字母填在括号里。每空2分，共16分) 1．如图，六(1)班优秀的学生人数和六(2)班优秀的学生人数相比，(　　)。

情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 【重点难点】 重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 难点：总结分数乘整数的计算法则。

人教版数学2019-2020学年六年级上册4.1比的意义（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共3题；共6分) 1. （3分）男生人数是女生人数的

冀教版数学六年级上册 4.1.1圆的周长 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

小学六年级上册数学教学计划（北师大版） 　　一、教学内容 　　本册教学内容： 　　（一）数与运算：百分数的应用、比的认识 　　（二）空间与图形：圆、图形的变换、观察物体 　　（三）统计与概率：统计

六年级上册数学教学工作总结结（通用8篇） 六年级上册数学教学工作总结1 本学期，我担任六年级一班数学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思

六年级数学上册教学计划 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其

六年级数学上册 圆的周长 教学设计 教学反思 教学目标 1．使学生深刻理解圆周率的意义，理解圆周长的概念，理解并掌握圆周长的计算公式。 2．使学生经历操作、探究、猜想等学习活动，体验转化、归纳的数学思

六年级数学上册《总复习》重难点突破 　　一、梳理知识要领，完善知识结构 突破建议： 既要让学生掌握复习中所蕴含的知识概貌，又要让学生在复习过程中明晰复习脉络，从而把握知识点之间的联系，明晰核心知识和

苏教版数学六年级上册教案 解决问题的策略（替换） 　　[教材分析]： 　　本单元主要教学用替换和假设的策略解决实际问题。本单元共安排了2个例题，分3课时进行教学，本节课是其中的第1课时。替即替代，换

外方内圆外圆内方组合图形的面积 　　教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第69～70页例3及相关练习。 　　教学目标： 　　1、通过动手操作认识正方形与圆组合图形的特征，掌握计算此类图形面积的方法，并能准确计算。

冀教版数学六年级上册 5.3成数 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

六年级数学上册 确定起跑线 教学设计 教学反思 教学目标 1．使学生了解田径场环形跑道的基本结构，学会综合运用圆的周长等知识来计算并确定环形跑道的起跑线。 2．使学生经历观察、计算、推理等数学活动过

________________________________________________ 答案 听力材料： 一、1. Daming went to the restaurant and bought

2016-2017学年上学期六年级期末检测卷 班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟 题序 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题 总分 得分 一、填空题。(21分) 1.图中,涂色部分用分数表示是(　　)

上学期期末试卷 六年级 英语 (全卷九个大题，满分100分，考试时间：90分钟) 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 Ⅰ.听力部分（30分） 一、听录音，选出你所听到的单词或词组，

《道德与法治》六年级下册期末试卷 一  填空题（24分）  1.  每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的（        ）。每个人，都应得到（      ）。 2