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3、培养分析问题和解决问题的能力，提升复习、构建系统知识的能力。 重点：将圆转化成长方形后两者之间的联系与区别。 难点：熟练运用转化的数学思想解决问题。 教学过程： 一、 圆各部分知识的回顾与整理 今天，老师和同学们一起进入圆的复习，关于圆你知道什么？

学生学会记录。 [再教设计］　在教学时，重视数学与生活的联系,从学生感兴趣的车轮为什么做成圆形的,车轴为什么放在车轮的中央,让学生带着生活中的问题学习数学知识，让学生观察图片、观察实物，最后引导学生概括圆的概念，使整堂课始终处于现实背景中

小学导学案 年 级 六年级 学 科 数学 单元 第六单元 主备人 单 元 分 析 “百分数”这部分内容是人教版第十一册第六单元的内容。这部分内容有：百分数的意义及读写方法，百分数和分数、小数的互化，

冀教版数学六年级上册 5.5利息 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

=　　　　　47×358= 　45×38= 19×319= 47×314= 417×176= 参考答案： 一　分 数 乘 法 1　分 数 乘 法(1) 分数乘整数、一个数乘分数 1.(1)2.4×4　(2)34×50

使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维. 3。使学生进一步体会立体图形与实际生活的联系，感受学习立体图形的价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。 【教学重点】 认识长方体、正方体的特征。

在指导学生进行观察、实验、归纳和应用等数学活动中,进一步发展学生的空间观念,增强学生的应用意识,提高学生解决简单实际问题的能力。 4.在上述教学活动中,培养学生探索知识、发现问题和解决问题的兴趣,使学生体会到数学的价值。 1.教学长方体和正方体的特征时

##小学导学案 年 级 六年级 学 科 数学 单元 第四单元 主备人 课题 比的意义 学习内容 分 析 教材第48--49页“比的意义”。 学习目标 1、能说出比的意义，会做比的读写，能说出比的各部分名称及求比值的方法。

六年级上册数学教案 第一篇：六年级上册数学位置教案 六年级上册数学《位置》教学设计 执教者：cy 教学内容：教材p2例1 教材分析： 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据 行、列确定物体的位臵，并通过四年级下册位臵与方向的学

人教版小学数学六年级上册期末总复习教案 第一部分《分数乘法》 分数乘法的意义 1.分数乘整数：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和得简便运算。 2.一个数（小数、分数、整数）乘

人教版六年级上册数学教案 第一篇：新课标人教版小学六年级上册数学教案第一单元位置 第一单元位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。

5.口算 练习七1、10题。 6.分数应用题。 （1）把谁看作单位“1” 六年级参加数学小组的有36人，语文小组的人数是数学小组的，体育小组的人数是语文小组的倍。体育小组有多少人？ （2）练习。 ①打

算 2、 经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。体会“由曲变直”的转化思想。 3、 了解我国古代数学家对圆周率研究的史实，惊醒爱国主义教育。

圆的面积 教学内容：义务教育教科书《数学》（人教版）六年级上册67页例1。 教学目标： 1、 知识目标：通过剪、移、拼、转化、以直代曲等数学思想方法，推导出圆的面积公式。会用圆的面积公式计算圆的面积。

苏教版六年级数学上册知识点汇总 （一）长方体和正方体 长方体和正方体的特征： 形体 面 顶点 棱 关系 长方体 6个 至少4个面是长方形 相对面 完全相同 8个 12 条 相对的棱 长度相等 正方体

年 级 六年级 学 科 数学 单元 全册 主备人 课题 六年级数学上册全册分析 学习内容 分 析 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复

工程问题的专项练习在解决工程问题时，一般把工作总量看作单位“1”，然后表示各个工作效率。工作总量＝工作效率×工作时间（1＝工作效率×工作时间）工作效率＝工作总量÷工作时间（工作效率＝1÷工作时间）工作时间＝工作总量÷工作效率（工作时间＝1÷工作效率）综合练习1、一份工作，卡尔5小时先完成了，欧拉6小时又完成了剩下任务的一半，最后余下的部分由卡尔、欧拉合作，还需要多少时间才能完成？

1．教学例1。(课件出示教材第2页例1情景图) (1)探索分数乘整数的意义。 师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“个”表示什么？你能利用已学知识解决这些问题吗？(学生独立思考) 师：想一想，你还能找

在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。 3. 在学习中进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点： 掌握分数乘小数的计算方法。 教学难点： 根据数据特点灵活选择合适的计算方法。

5．比的前项扩大到原来的2倍，后项缩小到原来的，比值扩大到原来的8倍。 (　　) 三、选择。(将正确答案的字母填在括号里。每小题2分，共10分) 1．一段路，第一天行了全程的，第二天行了余下的，两天一共行了全程的(　　)。