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《认识直角》教学设计 教学目标： 1. 知识目标：在认识角的基础上进一步感知直角，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。 2. 能力目标：在认识直角的过程中，培养学生合作的意

 北师大版二年级数学《 认识角》教学设计 东城逸夫小学 李化莉 教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第62,63页《认识图形》的第一课时《认识角》。 教材分析： 本节课是北师大版小学数学二年级下册

长方体的认识 叶燕萍 教学内容：北师大版小学数学教材五年级下册第11-13页 教学目标： 1、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，让学生知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的

认识角 年级 二年级 学科 数学 课题 认识角 课时 2 备课人 任姗姗 学校 中山街学校 教学目标 1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。 2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角。

 认识角 教学内容: 北师大义务教育课程标准实验教科书二年级下册 教学目标: 1、结合生活情境认识角，通过观察、操作用自己的语言 描述角的特征。 2、认识角的各部分名称，学会判断角、做角。 3、通过

《角的初步认识》教学设计 课题名称：角的初步认识 授课时间：一课时 授课年级：二年级 教材版本：人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学（二年级上册）》 一：学情分析： （一）、二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。

靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案 课题 长方体的认识 课型 新授 备课教师 任树林 小组评价： 组长 审批 时间 授课教师 授课班级 授课时间 教学目的 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。

《认识角》教学设计 市三小 关则泉 教学内容 北师大版《数学》二年级下册67-68页。 设计思路 心理学研究表明：小学生的思维特点是以形象思维为主，并逐步向抽 象思维过度。因此，在教学过程中应尽可能

《认识角》教学设计 榆林市逸夫小学 王 智 课程版本 北师大版 年 级 二年级 课 题 《认识角》 主要教法 引导探究法 创景激趣法 操作法 教学内容 北师大版第四册第七单元的内容 教 学 目 标 1

龙川第一实验学校五年级数学下册导学案 第二单元第1节《长方体的认识》 第1课时 主备人： 审核人： 使用时间： 学生姓名： 班级： 评价： 【学习目标】 1、认识长方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长宽高（或棱长）的含义。

一年级下册数学单元测试-1. 100以内数的认识 一、单选题 1.最大的二位数是（   ） A. 10                                            B. 9

认识直角教学设计 教学内容： P65 ~66认识直角 教学目标： 知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 能力目标：通过让学生观察、操作、比较，培养学生的

认 识 角 教学内容： 北师大版二年级数学下册第七单元《认识图形》第一课时《认识角》。 教材分析： 学生对正方形、长方形、三角形有了初步的认知，而角是一个抽象图形，与儿童头脑中想象的不尽相同，教材选

 认识长方体和正方体 学习内容：长方体和正方体的认识 学习目标： 1. 使学生掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱； 2. 培养学生观察、想象、操作、分析、合作等能力，渗透数学源于生活，应用于生活的思想；

《认识角》教学设计 教学课题：认识角（二年级下册） 教学内容：课本第88-89页 教学课型：新授课 教学方法：讲授法、指导法、动手实践法 教材分析： 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三

三年级上册数学一课一练-时间与数学 一、单选题 1.小丽的暑假是56天，请问小丽暑假休息（     ）周。 A. 8                                             B

《搭配中的学问》教学设计 庄河市步云山乡中心小学徐娜 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第五册第76—77页 一、 教材简析： 本节课的内容是属于排列组合问题中比较简单的组合类型的问题，在日常

1. 小学数学总复习 2. 16÷3=5……10.8÷2=0.445÷0.9=5081÷9=96÷30=0.2仔细观察，你发现了什么？除不尽除尽整除整除除尽整除是除尽的一种特殊情况,整除也可以说是除尽

六年级数学 第3单元 第1课时 倒数的认识  设计说明 “倒数的认识”是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，它既是分数乘法计算的后继内容，又是学习分数除法的基础，起着承上启下的作用。这部分知识主要

二　分数乘法 7　倒数的认识 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第36页的例7和“练一练”，第39页的练习六第16～21题。 ●教学目标 1.使学生在数学活动中感受互为倒数的两个数的特征，认识并理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。