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断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例;会解比例。 ⒉通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。

比例 省份 市 区/县 单位全称 教师姓名 张阳 学段 学科 高段 数学 教材版本 西师大版 册次 章节 下册第三章 课时 1 年级 六年级 学习者分析 　　　二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成

作业2【基础巩固】1.(基础题)想一想,填一填。(1)将一个圆沿着它的(　　　　)对折,正好完全重合,所以圆是(　　　　)图形。(2)一个圆有(　　　　)条对称轴,(　　　　)所在的直线是圆的对称轴。(3)要找一个圆形纸片的圆心,至少要将圆对折(　　)次。(4)在同一个圆里,直径的长度是半径的(　　　　),半径的长度等于直径长度的(　　　　)。2.(重点题)填表。

作业2【基础巩固】1.(基础题)想一想,填一填。(1)圆中心的一点叫作(　　)。(2)通过(　　)并且两端都在圆上的(　　)叫作圆的直径。(3)在同一个圆或相等的圆中,所有的半径长度都(　　);所有的直径长度都(　　)。直径的长度是半径的(　　)。(4)画一个直径为4厘米的圆,那么圆规两脚间的距离应该是(　　)厘米。(5)以一点为圆心可以画出(　　)个圆。2.(难

小学数学北师大版六年级上册3.1搭积木比赛（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共10题；共20分) 1. （2分）观察 ，从上面看到的形状是（

小学数学北师大版六年级上册3.1搭积木比赛 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

小学数学北师大版一年级上册3.1一共有多少 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

教案内容 二次备课 （必须手写） 课 题 认识角 课 时 第2课时 教学目标 1． 学科目标： （1）结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角。 （2）结合操作活动，了解比较角的大小的方法。

《认识角》教学设计 ——北师大版小学数学二年下册第六单元《认识图形》 长春市绿园区雷锋小学 冯春荣 课 型：新授 教学目标： 1.结合生活时间，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。

《认识直角》教学设计 教材分析: 教材编排了一道例题，首先引导学生通过从正方形纸片、纸工袋、三角尺上抽象出直角，观察直角的图形，认识直角标注符号，从而逐步认识直角。并将抽象出的三个直角按不同位置摆放

 教学内容：北师大版试验教科书二年级下册第69页70页 知识点：本节课的主要任务是直观认识直角，锐角和钝角，能在物体的表面找出直角，能区分直角、锐角与钝角。在教学中重视从学生的生活经验出发，引导学生

 北师大版二年级下册 认识角 教学目标: 1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观 念，发展创新思维。 2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 3

认识直角 （北师大版二年级数学下册 执教人：汪茂庆） 教材简析： 教科书首先呈现三个学生身边的生活物品——教科书、黑板、三角板，用红线在三个物品上描出直角，并向学生介绍“这些都是直角”。这个过程即让

第5单元 小数的初步认识 例1：王小明读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了四万零四，读原来的小数时也只读出一个零，你知道原来小数是多少吗？ 分析： 此题属于小数的读法及小数点位置移动引起数的大小

认识角 教学内容: 北师大义务教育课程标准实验教科书二年级下册P67~68 教学目标 1、  结合生活情境认识角，通过观察、操作用自己的语言描述角的特征。 2、  认识角的各部分名称，学会判断角、做角。

五年级数学（下）新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 五年级 课题 长方体的认识 任课 教师 段 伟 课型 问题解决课 课时 2 授课 时间 设计 理念 结合具体的长方体和正方体的认识情景，

《认识角》教学设计 教材内容：北师大版小学二年级数学下册第七单元P62～64 教材分析： 《认识角》是北师大版小学数学第四册第七章一课时的内容。本课的教学顺序是按照“由实物抽象出图形并辨认图形—做角

《认识角》教案 教学内容：北师大版小学数学第四册第六单元第一课时，教材62页 教学目标： 1、结合生活情境，从物体表面的角抽象出数学图形的角，知道角的各部分名称，符号、读法、记法。 2、通过让学生使

《长方体的认识》 活动目标： 1、通过观察、分类、操作等活动认识长方体,掌握长方体的基本特征，认识并理解长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱)的含义，初步学会看立体图形。 2、经历观察、操作和归

《认识直角》教学设计 教学目标： 1. 知识目标：在认识角的基础上进一步感知直角，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。 2. 能力目标：在认识直角的过程中，培养学生合作的意