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小学六年级数学(上册)期末试卷 （考试时间 80 分钟） 题 号 一 二 三 四 五 卷面 2 分 总 分 等 第 得 分 阅卷人 一、计算 1. 直接写出得数。 2－ 4 1 = 3.0 2 = 1÷

 小学数学六年级上册期末检测 (答卷时间：80分钟 ） 等第 一、 细心计算。 1.直接写得数。 ÷ ÷= ×= ÷ 2.计算下面各题，能简算的要简算。 ÷（－ ） ÷9 - × （＋）×18 ÷[×（-）]

苏教版六年级数学上册练习题 一.基本训练 1.把5米长的木料平均分成6段, 每段占这根木料的。每段长米 2.把吨的煤,平均分给6个农户,每个农户分得吨煤的,每个农户分得( )吨, 每个农户分得1吨的

苏教版数学六年级上册教案 分数连乘 　　[教材简析] 　　分数连乘这部分内容安排在学完了求几个几分之几是多少可以用乘法计算以及求一个数的几分之几是多少用乘法计算的之后进行教学的。例题6通过解决实际问

苏教版数学六年级上册教案 “圆的认识”教学设计 　　教学目标 　　1．创设情境，帮助学生认识圆，掌握圆的特征，学会用圆规画圆，理解同一个圆里直径和半径的关系。 　　2．通过小组合作学习，让学生在经历

苏教版六年级上册数学教案(精选多篇) 第一篇：苏教版六年级上册数学教案 解决问题的策略教学设计 解决问题的策略 教学内容: 教科书第89-90页的例1、“练一练”，练习十七第1题。 教学目标： 1.

苏教版数学六年级上册教案 大树有多高 　　[教材简析] 　　这部分内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动mdash;mdash;测量树、旗杆、楼房的高度。这些物

第1单元　长方体和正方体 第1课时　长方体和正方体的认识 【教学内容】 教材第1~2页例1，例2, “练一练”，练习一第1～4题。 【教学目标】 1。使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面

苏教版六年级数学上册知识点汇总 （一）长方体和正方体 长方体和正方体的特征： 形体 面 顶点 棱 关系 长方体 6个 至少4个面是长方形 相对面 完全相同 8个 12 条 相对的棱 长度相等 正方体

教师示范切萝卜。(竖直切下第一刀) 观察切面,你发现了什么?(我发现了一个很平的面) 板书:面 教师把萝卜的平面朝下,垂直切下第二刀。 通过观察,你们又发现了什么?摸一摸。(我发现了一条边) 教师讲述:在数学上,两个面相交的线叫作棱。

体的学习中，从前面、右面、上面仔细观察了长方体和正方体，学生对它们的形状有了更加丰富的感性认识。本单元将系统教学长方体和正方体的知识，发展学生的空间观念，提高他们综合应用数学知识解决实际问题的能力。 第1课时　长方体和正方体的认识

苏教版数学六年级上册教案 比的意义 　　教学目标 　　1． 使学生结合实例，理解比的意义，知道比的前项和后项，会正确地读、写两个数的比，会求比值。了解比和分数、除法之间的联系，会把比改写成分数的形式。

苏教版数学六年级上册教案 分数乘以整数 　　教学目标 　　1．理解分数乘以整数的意义；掌握计算法则；正确计算分数乘以整数的算式题。 　　2．浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 　　教学重点

找准每步计算的单位“1”是解答连续求一个数的几分之几是多少的实际问题的关键。 易错点:比较积与第一个因数的大小只考虑按第二个因数的大小进行判断,这是不对的,一定要注意前提条件是“第一个因数”不能为0。 单独一个数不能称为

苏教版数学六年级上册教案 对称图形 　　教学目标 　　1．使学生初步认识对称图形，明白对称的含义，能找出对称图形的对称轴。 　　2．通过观察、思考和动手操作，培养学生多种能力，渗透美的教育。 　　教学重点

苏教版小学六年级数学上册教学计划 　　一、班级情况分析 　　本学期我担任六年级两班的数学教学工作，（1）班有学生40人，（2）班35人。由于新接手这两个班级，对各个学生的学习情况不是很了解，只是在开

《认识比》 一、 教学内容：苏教版六年级上册68-77页 二、 二、教材分析： 《认识比》是苏教版六年级上册中第五单元内容，是本册教材的教学重点之一。教材密切联系学生已学有的学习经验和生活经验过，设

苏教版数学六年级上册 第五单元 第2课时 比的基本性质和化简比 设计 李向华 教学内容： P70～71例3、例4和练一练，练习十三第6题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。

第一单元 长方体和正方体 单元简析： 一、教学目标： 知识与技能： 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

苏教版数学六年级上册教案 按比例分配 　　教学目标 　　1．使学生受到初步的辩证唯物主义观点的教育。 　　2．使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，掌握比例分配问题的特征，能熟练地计算。 　　教学重点和难点