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月季红艳艳的花儿在枝头怒放,颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。 清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。 习作金锦囊——我会写 7. 粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笑盈盈地竞相怒放。

1. 走遍天下书为侣人教版小学语文五年级上册 2. “侣”是伴侣的意思，表示的是最亲爱的朋友。 “走遍天下书为侣”意思是：一个人周游世界，书是最好的伴侣。 3. 独自驾舟旅行，作 者为什么选择一本书陪

闻（　 ）起舞 （　 ）急跳墙 如（　 ）得水 （　 ）目寸光 （ 　）到成功 顺手牵（ 　） 画（　 ）点睛 画（　 ）填足

2、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由； 3、学会句子仿写、转换 3. 作者生平简介尤安 · 艾肯，英国著名的儿童作家。出版过92本小说以及大量的诗歌和短文。 文学成就：曾获英国《卫报》小说奖，小说《夜晚落下》获得美国艾伦奖。

头颈 侍候 脾气 窥伺 倘若 净角 狂吠 大模大样 供养不周 厉声呵斥 引吭大叫 一丝不苟 鹅的叫声、步态、吃相各有哪些特点呢？读一读课文的3—7自然段，把相关的语句画下来，并说一说从哪些词句中能让你感受到鹅的高傲。自学后小组交流。

收花生吃花生议花生 4. 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。请概括出种花生的过程，这些词能颠倒吗？为什么？

1. 2* 小苗与大树的对话人教版五年级上册 2. 小苗大树与的对话 3. 想一想 快速浏览课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？还要请同学们在读课文时扫清文中的生字、词。 一、生 字：彭

1、划出课文的生字词语，联系上下文理解。 2、父亲说的哪句话让“我”一生受用不尽，请同学们找到并划出来。 3. 维黛安午宴缝纫络绎不绝我会认：dàirènyànyì挑tiāotiǎo（挑水）（挑拨） 4

1. 13 白 鹅人教版四年级语文上册 2. 褒义词 ：凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意义上的词,就是褒义词.如：诚心诚意、乐于助人、勇敢、善良、 贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词

文中相关内容介绍张钫（1989-）原名张苒，笔名张苗，2003年5月改名张钫。作品《小苗与大树的对话》目录 1、小友张苗（代序）高洪波 《小苗与大树的对话》2、访胡絜青——老舍爷爷是个“小孩儿王”3、访季羡林――在季羡林爷爷家的那片荷塘前

我祝你们幸福！“幸福”是什么？自己去弄明白吧。 7. 　　三个青年最后明白的“幸福”是什么？　　请在课文中找出来，并划下来。　　他们是如何弄明白的，都做过些什么呢，结果怎样？ 8. 我给病人治病。他们恢复了健康，

作者琦君是怎样把思乡之情赋予“桂花雨”的吧！ 2. 人教版 语文 五年级 上册3 桂花雨第一课时第二课时 3. 琦君 原名潘希真。现当代女作家。浙江省永嘉县人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。

1. 21.小壁虎借尾巴 2. 仔细数一数，第3自然段一共有几句话？ 3. __________小壁虎爬到小河边。*** 4. 小壁虎爬到小河边。看见什么？ 5. 小壁虎爬到小河边。看见什么？______________

（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？ 7. 清田独钓图 8. 清 晨 望 哨 图 9. 黄昏低飞图 10. 这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部

1. (本页无文本内容) 2. 狂风暴雨 和风细雨 蒙蒙细雨 枪林弹雨 风雨交加 风调雨顺 3. 16 雷 雨人教版语文二年级下册 4. 学习目标1、我会读本课生字新词，能正确书写“垂”字。 2、我能

1887年，Waller 毛细管电测定仪在人体首次记录心肌细胞动作电位1903年，Einthoven 弦线电流计准确记录了人体ECG1930年，Wilson将ECG理论应用于临床，并设计胸前导联，创立临床心电图学

1. (本页无文本内容) 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. 小珊迪 5. 自学要求轻声读课文，把文章读正确、读流利。 思考：课文是按什么顺序写的， 6. 目不转睛 又薄又破 可怜

第三段（5-7）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段（8）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 7. 冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事？ 冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，

宋代理学家陆象山语录读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。诸葛亮的读书方法诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。

2、说说作者是按照什么顺序来写悼念仪式的，从哪自然段开始的？ 3、课文都写到了哪些人物？人们用什么来为冰心老人送别的？ 9. 独特之处： 没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，文坛世纪老人冰心以她独特的方式