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2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计 教学目标： 1．学习本课的生字、新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．整体感知课文，了解课文的主要内容。 教学重难点： 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 13少年中国说（节选） 第一课时 一、划掉错误的字或读音。 潜（qián qiǎn）龙腾渊 地履（lǔ lǚ）其黄 奇花初胎（tāi tái） 百兽震惶（huāng

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 22四季之美 第一课时 一、判断下列加点字读音是否正确，对的画“√”，错的改正。 kē lín yì 窠里（ ） 凛冽（ ） 闲逸（ ） 二、读拼音，写词语。 lí

2019人教部编版四年级上册语文《观潮》第一课时教案设计 教学目标： 1．自读课文，学习生字、新词。 2．读通课文，分清潮来前、潮来时、潮头过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。 教学重难点： 重点

《海滨小城》教学设计 【教学目标】  1．学习课文第四至第六自然段，能说出文段中的主要景物，引导学生找出每个自然段的关键语句，体会围绕一句话理解一段话的写作方法。  2.点拨学生画出写得好的句子：“凤凰树

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 14 圆明园的毁灭 第一课时 一、将下列词语补充完整。 （ ）（ ）估量 举世（ ）（ ） （ ）星（ ）月 金（ ）辉（ ） 玲珑（ ）（ ） 诗（ ）画（ ）

2019人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第二课时说课稿 　　一、说教材 　　《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟

《雪孩子》第二课时教学设计 一、教材分析  《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位

19海滨小城 【学习目标】  1.认识“滨、欧”等11个生字，读准多音字“臂”， 正确、规范书写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。  2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 9 猎人海力布 第一课时 一、读拼音，写词语。 bào chóu dīng zhǔ fā shì hòu huǐ （ ） （ ） （ ） （ ） zhēn bǎo

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 4*珍珠鸟 第一课时 一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 垂蔓（màn wàn） 挨近（āi ái） 咂嘴（zā zá） 享受（hēng xiǎng） 眼睑（jiǎn

2019人教部编版四年级上册语文《风筝》第二课时教学设计 教学目标： 1．感受孩子们放风筝时的心情变化。 2．有感情地朗读课文，体验风筝带来的无限乐趣。 教学重难点： 重点 找出描写心情的词、句，体会孩子们心情的变化。

《海滨小城》教学设计 （第二课）  教学目标  1.认识11个生字，会写13个生字，写会“海滨、街道”等词语，累积好词佳句，与同学交流。  2.学习作者按空间转移的顺序观察和围绕一个意思写景物的方法。 

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 20“精彩极了”和“糟糕透了” 第一课时 一、用“ ”标出括号里正确的字。。 （誊 眷）写作文 鼓（厉 励）的爱 一（篇 遍）文章 出（板 版）作品 误入（岐 歧）途

19海滨小城 第二课时  课时目标：  1. 紧扣颜色词进行词语的归类积累。  2. 优美句子的仿说仿写。  3.利用关键句理解课文，并有感情朗读。  4.抓住关键句仿写段落。 教学重难点： 教学重点： 

2019人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案 　　教学要求： 　　　1、有感情的朗读课文。 　　　2、，感受月光下美丽的景象，体会"我"与阿妈浓浓的亲情。 　　　3、调动学生情感体验，谈自己的切身体会。

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 3桂花雨 第一课时 一、读拼音，写词语。 1.pó pó（ ）做的gāo bǐng（ ）十分好吃。 2.全家都jìn（ ）在lán huā（ ）的香气里。 二、给加点字选择正确的注释。

2019人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计 　　设计理念 　　《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

掌声 第二课时 教学目标 1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文。 2、能根据课文的描写体会人物的内心情感的变化。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

2019人教版部编本四年级上册《麻雀》第二课时教学设计 　　教学过程： 　　一、整体感知、质疑： 　　　1．导入：这节课我们继续学习《麻雀》，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一