六年级上册语文教案- 《24.少年闰土》部编版
小学六年级上册《少年闰土》教学设计 教学目标: 知识与能力:1.学习课文,了解少年闰土的故事 ,体会作者的思想感情。 2.理解含义深刻的句子。 3.有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。 过程与方法:抓关键句段,理解课文内容。
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小学六年级上册《少年闰土》教学设计 教学目标: 知识与能力:1.学习课文,了解少年闰土的故事 ,体会作者的思想感情。 2.理解含义深刻的句子。 3.有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。 过程与方法:抓关键句段,理解课文内容。
课题 少年闰土 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 2.学生能有感情地朗读课文,自主背诵第1自然段。
24 《少年闰土》说课稿 一、说教材 《少年闰土》是一篇重新收录在部编版小学六年级上册语文第八单元的文章。从这次重新收录中,我们可以看出,经典名篇所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。这是一篇精读课文
第八单元集体备课 本单元以“走近鲁迅”为主题,编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。前两篇是鲁迅本人的作品,后两篇是别人写鲁迅的作品。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》,刻画了一个
《少年闰土》教学设计 【教学目标】 1.能正确读写课文中的7个生字;结合课文语境能用自己的语言说出“素不知道、畜生、希奇”的意思;学习小说如何塑造人物形象。 2.用自己习惯的方式读课文,说出课文记叙
少年闰土教学反思12篇《少年闰土》教后反思 下面是我整理的少年闰土教学反思12篇 《少年闰土》教后反思,供大家阅读。 少年闰土教学反思1 《少年闰土》是一篇十分经典的文章,较难的是学生对当时
类文阅读-24 少年闰土祝福(节选) 她不是鲁镇人。有一年的冬初,四叔家里要换女工,做中人的卫老婆子带她进来了,头 上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的
2019新人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》第一课时教学设计 教学目标: 1.会写“胯、郑、拜”等11个生字,理解相关词语的意思。 2.有感情地朗读课文。背诵第1自然段,体会闰土在“我”心中的美好形象。
《少年闰土》教学设计 课题 少年闰土 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 2.学生能有感情地朗读课文,自主背诵第1自然段。
《少年闰土》教学设计 【教材分析】 《少年闰土》是六年级上册第五组的一篇课文,节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见
《少年闰土》教学反思 一、《少年闰土》的人物描写极富典范性 授课时我抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。 首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房
《 少年闰土》教学设计 教学目标: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己第一自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能
《少年闰土》导学案 一、教学目标:(1) 1、从人物的动作、语言入手了解闰土的性格、品质特点。 2、学习从人物的动作、语言入手了解写人物的性格的方法, 3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。
少年闰土教案(精选多篇) 第一篇:《少年闰土》教案 少年闰土(第二课时) 湖北省当阳市东门小学赵玉莲 设计理念: 语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字,从中领会感悟写作方法与技巧,课件出示重点
少年闰土教学实录5则 少年闰土教学实录(): 一、沉醉完美的想象,初识那闰土。 师:这天我们要来认识一位海边少年,这少年离我们有些遥远,是大作家鲁迅先生儿时的玩伴,一齐读课题。 生:少年闰土。
少年闰土教学反思15篇 少年闰土教学反思(一: 《少年闰土》是一篇十分经典的文章,较难的是学生对当时背景的理解。本文节选自短篇小说《故乡》。课文经过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可
17、少年闰土 教学目标: 1、知识与技能:会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。能快速地默读课文,背诵自己喜欢的自然段。整体感知闰土的形象。 2、方法与过程:有速度地默
部编版语文六年级上册少年闰土同步练习试题 一、选择题 1.“弱冠”指的是男子多少岁?( ) A.十五岁 B.二十岁 C.十六岁 D.十八岁 2.加点字的读音全部正确的一项是( ) A.祭祀(sì) 装弶(qiónɡ)
人教部编版语文五年级上册课时练及答案 24月迹 第一课时 一、连一连。 niǎo cháng é jí dù rèn 嫦 娥 袅 刃 嫉 妒 二、用“然”组成的词语填入相应的空中。 1.奶奶( )说:“月亮进来了!”
24.风娃娃 设计理念: 1、针对学生喜爱故事的特点,利用插图、课件等激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。 2、启发学生大胆想像,续编故事。要让学生