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1. 《夜莺的歌声》长春版小学语文第十一册第七单元 2. 夜莺的歌声请大家默读课文，找出文中描写“夜莺的歌声”的句子。（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 4. 收二川：指刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川 排八阵：指诸葛亮在刘备伐吴败退后，在鱼腹浦布下石

1. （冀教版）四年级语文第一单元 大海的歌（冀教版）四年级语文第一单元 2. (本页无文本内容) 3. 教学目标  1. 读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养热爱社会主义祖国的感情。 

祖国啊，我亲爱的祖国 2. 1.能够有感情朗读诗歌，提升解读诗歌的能力。 2.理解诗歌中意象的含义。 3.能够感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。学习目标 3. 《国家》一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家

来，并读一读。 23. 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 ① ◆ ☆ 24. 义务：依照身份、地位或职业,由命令或习俗责成的工作、行为、服务或职务 25. 从课文中我们学习到了什么道理呢？

1. 山坡羊·骊山怀古 2. 1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。学习目标 3. 公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后焚毁阿房宫。张养浩途经骊山有所感而创作了《山坡羊·骊山怀古》这首小令。走近作者

课文引入： 同学们，你们知道冰心吗？你们都学过她的哪些诗？ 3. 冰心简介 冰心，原名谢婉莹，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家，被称为“世纪老人”。中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译

(1)我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸。

敬爱的周总理周恩来(1898～1976)，字翔宇，曾用名伍豪等，浙江绍兴人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的创建人之一。1917年天津南开学校毕业后，留学日本。

能够把握内容，读出词的韵律和情感。 2.学会赏析词句，感受词作豪迈风格。 3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。学习目标 3. 【苏轼】（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。读一读第一次议花生

弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。（ ）治病助 人 5. 走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事

趣。我的学习目标 4. 　　丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门镇人。我国现代画家,散文家,美术和音乐教育家、翻译家。是一位多方面卓有成就的文艺大师。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术”

涩手 触摸 软硬 粗糙 光滑 柔刚 5. 习作金锦囊——我会用婀娜多姿 芳香四溢 亭亭玉立 花香袭人 绚丽多彩 端庄秀丽 姿态各异 傲骨迎寒 娇巧迷人 孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 亭亭玉立 百花争妍

（ ）的 塔 顶 （ ）的村庄　 （ ）的街道　（ ）的妇女 　 　 （ ）的展览会 （ ）的订货人（ ）地告辞 （ ）地流出高 高星罗棋布蛛网般交叉心灵手巧与众不同络绎不绝源源不断垂头丧气 用课文中的词语填空

鹅的叫声，音调郑重严肃、似厉声呵斥。 鹅的步态更是傲慢了。鹅的吃饭，常常使我们发笑。总 分 8. 如果鹅会像人一样说话，猜猜它会说些什么？ 　 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：_____________

23. 哗 ，哗， 哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊(yā) ，都看不清了。 24. 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 25. 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨

大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

闻（　 ）起舞 （　 ）急跳墙 如（　 ）得水 （　 ）目寸光 （ 　）到成功 顺手牵（ 　） 画（　 ）点睛 画（　 ）填足

头颈 侍候 脾气 窥伺 倘若 净角 狂吠 大模大样 供养不周 厉声呵斥 引吭大叫 一丝不苟 鹅的叫声、步态、吃相各有哪些特点呢？读一读课文的3—7自然段，把相关的语句画下来，并说一说从哪些词句中能让你感受到鹅的高傲。自学后小组交流。