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过了一会儿，有的燕子又起飞了； 过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。i 24. 过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。 25. (本页无文本内容) 26

小岛成了鸟的世界。 23. 积累词语: 数不胜数 不计其数 不可计数 成千上万shǔshǔshùshù 24. 的鸟儿 在一起，小岛成了 。 各种各样鸟的世界聚 25. 一眼望去， 的鸟窝一个 一个。密密麻麻挨着

1. 20.淡淡的茉莉湘教版 五年级 上册 第六单元第二课时高沙镇茶铺完小 王晓星 2. 1．通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲 情，从而理解“真爱就像茉莉”。 2．联系生活实际体会生活中的爱，在广阔的空

作业布置： 1．按“没有火种——盗取火种——受到惩罚——顽强斗争——重获自由”的顺序将这个故事讲给家人听。 2．仿照课文第12节的写法，选择下面一题写一段话。 （1）没有火，人类的生活多么悲惨哪！ （2）火为人类的生活带来了多么大的方便哪！

周恩来 中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。 3. 读一读蒙眬（lóng） 喔（wō） 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾

积累运用有关钱塘潮的著名诗句一千里色中秋月，十万军声半夜潮。李廓《忆钱塘》千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。 人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。毛泽东《七绝·观潮》海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。王在晋《望江台》 20

这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉我什么，到底是什么呢？ 23. (本页无文本内容) 24. 说写双通道： 课文第5自然段分别写了戴眼镜的小伙子、梳披肩发的姑娘、白发苍苍的老人和几个孩子看

1. 少年中国说（第二课时） 2. 课前 这节课,我们继续学习《少年中国说（节选）》。梁启超先生是怎么描述心目中的中国的呢？本文的语言有何特点呢？让我们快快走进文中去寻求答案吧！ 3. 方法解读背读法

1. 少年中国说（第一课时） 2. 同学们,在中国近代史上有一位非常著名的人物,曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名人物是谁？ 3. 12图

鲁迅先生是个怎样的人？有爱心，善良，同情穷苦人民，为别人想得多、为自己想得少。。。。。。 21. 　　“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 22. 　　小组自学： 另外两件事，汇报交流 23. 再见

奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。 王尔德一生只为世人留下了9篇童话，分别是《快乐王子》《夜莺和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的朋友》《神奇的火箭》《少年国王》《小公主的生日》《渔夫和他的灵

1. 20* 学会看病九年义务教育课程标准实验教科书 五年级上册 2. (本页无文本内容) 3. 《学会看病》预习提示 一、我能为加点的字注对拼音，并读正确。 打蔫儿 怔住 艰涩 喋喋不休 按图索骥 忐忑不安

初名丰润，后改名丰仁，字子凱，后称子愷。1898年11月9日生于浙江桐乡石门镇。1914年秋考入浙江省第一师范学校，受教于文学家夏丏（miǎn）尊，艺术家李叔同。1975年9月15日在上海逝世，享年77岁。

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去!”赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 巨人第一次感到了温暖和愉快。

二年级下册语文 《 千人糕》 2. ɡāo 米 糕 3. 糕gāo蛋糕 雪糕 糕点 4. (本页无文本内容) 5. 认识生字 甘蔗zhè 6. 甜菜cài 7. 甜菜汁 8. 千人糕 9. 一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧”

红红火火 二、认读 名人说过的话叫（名 言） 写在书前的话叫（前 言） 分别赠送的话叫（赠 言） 使人进步的话叫（良 言） 随便嬉笑的话叫（戏 言） 应允别人的话叫（诺 言） 象征吉祥的话叫（吉 言） 预先说出的话叫（预

断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。 15. 假若你一直和时间比赛， 你就可以成功。林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。 　　10岁：立志做一名作家； 　　17岁：发表第一篇作品； 　　30岁：获遍台湾重要文学奖；

_________ 二，拼读并找出整体认读音节写下来（所有的整体认读音节都在语文书43面蓝色方框内共16个）。 qi zhi xi ba ci hua yue er ri yuan yu yan ji

关联词填空，感受句子之间的紧密联系。 （1）（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。

面部分的书写，不要写成“水”。本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文的方法理解。 2.阅读理解 六年级的学生已具备一定的理解能力，可结合文章的写作背景，品悟“为人民服务”的深刻含义。披文入情，既学习了