苏教版六年级下册语文教学计划
苏教版六年级下册语文教学计划 一、全册教材分析: 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“
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苏教版六年级下册语文教学计划 一、全册教材分析: 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“
苏教版六年级数学——确定位置 4、实际测量 教学内容:教材60~61页内容 教学目标:让学生通过一些测量活动,掌握简单的室外工具测量和估测的方法,并把所学知识运用到生活中去,解决一些实际问题,进一步发展空间观念。
苏教版数学六年级上册教案 《工程问题》教案(二) 教学目标 1.认识工程问题的特点,理解工作总量可以用单位1来表示。工作效率可以用单位时间内完成工作量的几分之一来表示。 2.理解掌握工程问题的数量关系和解答方法。
苏教版数学六年级上册教案 反比例的意义 教学目标 1.使学生理解反比例的意义,掌握成反比例的变化规律,并能初步运用。 2.能正确判断成正反比例的量,为解答正反比例应用题打下基础。 教学重点和难点
苏教版数学六年级上册 第五单元 第2课时 比的基本性质和化简比 设计 李向华 教学内容: P70~71例3、例4和练一练,练习十三第6题。 教学目标: 1、使学生理解和掌握比的基本性质,并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。
苏教版六年级数学——认识成正比例的量2 教学内容: 教科书第62页例1,完成随后的练一练和练习十三第1~3题 教学目标: 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正
第一单元 扇形统计图 教材分析: 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。 扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总数量之间
苏教版六年级数学——认识中位数 第七单元 统计 教学内容:教科书80~81页例3、例4,完成随后的练一练及练习十六第2、3题 教学目标: 1、使学生结合具体实例,初步理解中位数的意义,会
苏教版科学六年级下册全册教案 1.什么是能量 教学目标 1. 观察、分析能量在生活中具体事例,知道能量能使物体“工作”或“运动”,事物的运动变化都离不开能量。 2. 能够探究、分析、描述具体的游戏、
小学六年级数学阶段性检测题 一、填空(第10小题2分,其余每空1分,共30分) 1、1.05立方分米=( )立方厘米 ( )升=2升600毫升 2、一个圆柱的底面直径是2cm,高是10cm,它的侧面积是(
《三亚落日》教案 一、 教材分析 《三亚落日》是一篇写景短文,是苏教版六年级下册第一单元的第二课。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富
六年级数学(上)第一单元练习 一、 填空 21% 1、长方体和正方体都有( )个面,( )条棱,( )个顶点。 2、一个长方体的体积是54立方分米,底面积是15平方分米,高是( )。 3、把体积是1立
苏教版数学六年级下册 全册教案设计 2021-1-24 第一单元 扇形统计图 教材分析: 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。 扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于
01 02 一、填空。(23分) 1、扇形统计图是用( )表示总数,用( )表示各部分所占总数的百分比。 2、( )统计图可以直观的表示出数量的多
长方体和正方体典型题2014.9.22 淮安市淮阴区实验小学 曹金贵 一、填空 1.把一块棱长是0.6米的正方体钢坯锻造成横截面是0.09平方米的长方体钢坯,锻造成的钢坯长( )分米。 2.正方体的棱长扩大3倍,它的表面积扩大(
苏教版六年级数学——认识众数 第七单元 统计 教学内容:教科书79页例2,完成随后的练一练及练习十六第1题 教学目标: 1、使学生通过具体的实例,初步理解众数的意义,会求一组简单数据的众数;能解释众数的实际意义。
苏教版六年级数学上册全册教案 特别说明:本教案为最新苏教版教材配套教案,各单元教学内容如下: 第一单元 长方体和正方体 第二单元 分数乘法 第三单元 分数除法 第四单元 解决问题的策略 第五单元 分数四则混合运算
第1课时 认识扇形统计图 【教学内容】: 教材第1页的例1和第2页的“练一练”,完成练习一第1~3题。 【教学目标】: 1、认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。 2、
苏教版数学六年级上册教案 工程问题(一) 教学目标 1.使学生掌握工程问题的特点和解答方法,并能解答有关的简单实际问题。 2.培养学生的观察、比较以及分析的综合能力。 3.渗透辩证唯物主义观点。
和好书交朋友综合实践活动方案 一、活动目标 1、通过做游戏、自我评价等策略,让学生感受到读书的乐趣,激发学生爱读书的热情。 2、初步感觉到书是在一个人成长中不可缺少的良师益友。 3、