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二年级数学期中检测 班级： 姓名： 得分： 一、 算一算。（共28分） 1、直接写出得数。（每题1分，共16分） 5×6= 20÷5= 15÷3= 6×4= 2×5= 3×3= 18÷6= 16÷4=

1．种子发芽了 江苏省常州市武进区实验小学分校 张杰 【教学目标】 科学知识： 1．知道不同植物的种子形态不同。 2．知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。 3．认识种子发芽的条件，能够理解种子发芽实验的设计。

 《分数的基本性质》 【教学目标】 1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变规律的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。培

时限50分钟） 一、按要求涂色（10分） 1．涂右边4个 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2．涂左边第4个 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 二、细心填写（48分） 1．（8分） 2． （11分） （1）5前面的一个数是（ ），7后面的一个数是（

四年级下册数学 奥数精讲1 学员编号： 年 级：四年级 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师： 授课目标 C数的整除 C找规律 C 数字迷 授课难点 整除 教学重点：找规律 ——数的整除

角的初步认识 一、教学内容：苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想做做”第1-5题。 二、教学目标： 1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

 学习目标　1.理解命题、定理、定义的概念.2.会判断命题的真假.3.能把命题改写成“若p，则q”的形式． 导语 在我们的日常生活中，经常涉及到逻辑上的问题．无论是进行思考、交流，还是从事各项工作，

苏教版五年级数学上册《一 负数的初步认识》-单元测试2 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)数轴上离开原点6个单位长度的点表示的数是（　　） A.+6 B.-6 C.0

理。  教学内容：教科书86—87页例1及相应的“试一试”、“练一练”，补充题目。  教学过程：  一、复习引入。  用竖式计算: 13×3.5（算式手写在黑板上） 学生独立计算.  提问:你是怎样计算13×3

 < < 认识直角>>教学设计 一、教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第四册第66～68页。 二、教学目标： 1、让学生经历认识直角和过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用与已知直角比一比的方法，去判断一个角是不是直角。

五年级下册科学（苏教版） 拧螺丝钉的学问 一、教学内容： 本课是苏教版科学五年级下册第一单元“神奇的机械”中的第四课。在教学内容的设置上安排了三个板块： 第一板块——重在发现。这一板块安排了“用大小

综合练习1 1、接下来怎么画，请你画满10个。（包括已经有的） 2、下图中哪支铅笔长？ 0 5 10 15 ① ② （ ）号长。 3、下图中第三个盘子里应放（ ）个小方块才能保持平衡。 （ ）个 4、看图填空

练习十三（2） 教学目标： 1.使学生在实际情境中，巩固已学过的两位数加两位数的进位加法。 2.经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程，能够正确计算，培养估算能力。 3.培养和提高学生的动手操作能力，解决实际问题的能力。

第四单元 分数的意义 授课时间 月 日 教 材 分 析 教学目标 1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2．使学生在说明所表示的意义的过程中，

真分数与假分数 教学目标 1. 知识与能力 结合具体事例，认识真分数、假分数，会读写假分数。 2. 过程与方法 经历自学、交流、操作、发现等数学活动，培养学生分析、综合、概括等逻辑思维能力。 3. 情感态度与价值观

《认识平行》教学设计 教学目标： 1.结合生活情境，使学生感知平面内两条直线的平行关系，认 识平行线。 2.通知自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

苏教版五年级数学下册《六 圆》-单元测试2 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)在边长是8厘米的正方形中画一个面积最大的圆，这个圆的周长是（　　）厘米． A.12.56

一年级（上）   Unit 1 Hello 你好。 I＇m=l am 我是 Hi 你好   Unit 2 Good morning！早上好！ Good afternoon！下午好！ Good evening！晚上好！

姓名： 一、填空： 1、人民币的单位有（ ）（ ）（ ）。 2、1元=（ ）角 1角=（ ）分 5角7分=( )分 36角=( )元( )角 20角=( )元 100分=( )元 ３、1张 50 元可以换(

苏教版1~5年级数学下册易错习题及解析 苏教版一年级下册 易错题练习 一、填空题 1、5+□＜8，□能填（   ）。 2、13+□＜20，□最大填（    ）；□最小填（    ） 3、3+□＜4，□最小填（