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述的表达方式；学习通过描写感受把一个意思说具体的方法。 【指导思想与理论依据】 【教学背景分析】 1.学生分析： 学生可能读懂作者按照游览顺序来写，能够找出明线，但暗线（溪流的走向）可能找不出来。培养

苏教版数学六年级上册教案 列方程解决实际问题（1） 　　一、教材分析： 　　本节课是在五年级下册初步认识方程，并会用等式的性质解一步方程、会列方程解决相关简单实际问题的基础上进行教学的。通过教学让学

16.《最大的麦穗》教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一自然段。2、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西 望，错失良机的道理。 3、能联系实际说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的

 3、 烟台的海 教学目标： 1、学会生字，理解词语，能正确、流利地朗读课文。 2、总体感知课文内容及其写作顺序和写作特点。 3、通过找重点词句和朗读来感受烟台的海的壮观，并注意 比喻句的使用。 教学重难点：

《学会合作》教学设计 教材简析： 《学会合作》是苏教版六年级语文下册第四单元的第三篇课文，该单元以“探索与发现”为 主题展开，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观，让学

六年级语文第十二册《 天游峰的扫路人 》教学设计 学校：绿汁镇中心小学 授课教师：李媛萍 年 月 日 课 题 15天游峰的扫路人 课 型 新授课 课 时 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

水滴里的生物 【教学目标】 1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 2、认识微生物是一类个体微小、结构简单的

 卢沟桥烽火(第一课时) 教学目标： 1.学会本课生字，理解新词。读准多音字“爪”、“咽”、“处”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

学生思考：“这是怎样的天游峰？” （二）、学习新课。 　　1、、精读课文第一、二、七自然段，体会天游峰的高险。 　（1）、欣赏天游峰图片（ppt） 　（2）、再读读，看看哪些地方特别能让你感受到天游峰的特点？

 苏教版六年级下册《半截蜡烛》第二课时教学设计 【设计意图】 《半截蜡烛》叙述了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭母子三人（伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳）为了保护藏在半截蜡烛里的绝密情报，

《给家乡孩子的一封信》课堂教学设计 年 级 学 科 语文 课 型 新授课 学习内容 主备人 学习目标 1.识记本课的生字、生词。 2.指导学生有感情地朗读课文；抓住重点句子理解课文内容。 学习重点 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

六年级下册语文作业-1 长江之歌 看拼音写词语。 rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi yī liàn qì gài guàn gài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

《和好书交朋友》主题班队会活动方案 　　一、活动目的 　　1、明确什么是好书，使学生懂得只有多读好书才有利于在各方面的提高和发展。 　　2、畅谈读书的感想，交流读书的方法，激发学生读书的热情。 　　

拉拉手交朋友优秀教学设计 教材分析： 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。选择一个适

课题：和钟姐姐交朋友 学校：**市洪塘中心小学  姓名：黄锦萍     学科：品德与生活 学习码：  教材分析 《和钟姐姐交朋友》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活 》一年级上册第三

这样做会使你广交朋友 　　不论是现在还是将来，不论你是穷人还是富翁，朋友都是你终生受用不尽的财富。青少年时代，我们的大量时间都和朋友一起度过。我们一起玩耍，打马拉松电话，通宵聚会，无休止地探讨人生的

圆柱的体积教学设计 教学目标： 　　1．通过切割圆柱体，拼成近似的长方体，从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程，向学生渗透转化思想。 2．通过圆柱体体积公式的推导，培养学生的分析推理能力。 　　3．

发展潜能，丰富课堂研究活动，开辟教学工作精致管理的新途径。 二、笔记结构：由六份表格组成，包括表 1 研究计划表、表 2 理性思考表、表 3 实践验证表、表 4 行为观测表、表 5 课堂观察表、表 6

课题名称 1.2认识毫升 年级 四年级上第一单元 课题目标 联系实际初步形成1毫升的容量观念，掌握升和毫升的进率 重难点 升和毫升 知识再现 订正与总结 经典例题： 基础练习 一． 填一填。 1. 一瓶醋大约为500（

2．空气有质量吗 【教材分析】 本课是苏教版小学《科学》三年级上册第一单元“认识空气”的第2课，通过本节课的内容，让学生认识到空气和其他物质一样都具有质量，从而意识到空气是一种物质。对物质有一定的质