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P3 倒数的认识 教学目标： 1、 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2、 熟练地写出一个数的倒数。 3、 结合教学实际，培养学生的抽象概括能力 一、 教学准备： 多媒体课件 二、 重点： 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法
P4 《记金华的双龙洞》叶圣陶先生早年写的一篇游记。文章是按游览顺序，先后写路上风光、外洞、孔隙和内洞，最后写出洞。另一条线索，即作者多次写到溪流。文章段落分明，游线和水线同时贯穿全文，凸显了游记的特点。在记叙中，作者的语言朴实真挚。
P5 小学数学三年级公式总结 图形计算公式 1、正方形： C=周长、S=面积、a=边长 周长＝边长×4 C=4a ；面积=边长×边长 S=a×a 边长=面积÷边长 边长=周长÷4 2、长方形： C=周长、
P4 进一步理解分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 3.引导学生探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯，并在知识的运用中体验数学价值。 重点：掌握约分的方法。
P5 培养学生的抽象、概括能力。 3. 情感目标： 使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学 重点难点 重点：通分的含义和方法。 难点：理解一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。
P4 课题：图形的认识 教学内容：冀教版《数学》六年级下册第68——70页。 教学目标： 1．经历复习“图形的认识”有关知识的过程。 2．了解简单几何体和平面图形的基本特征及相关图形间的关系。 3．积极参加数学活动，进一步发展学生的空间观念。
P8 冀教版六年级下册《圆柱的表面积》教学设计 教学目标 1.学生经历认识圆柱展开图、总结表面积计算方法并尝试计算的过程。 2.理解表面积的含义掌握圆柱表面积计算方法，会计算圆柱表面积。 3.积极参加数学
P4 完全平方公式与平方差公式 一、学习目标 1.通过探索完全平方公式与平方差公式，培养自己观察、交流、归纳、猜测、验证能力。 2.会推导乘法公式，了解公式的几何背景，会用公式计算。 3.试着体会数形结合的数学思想和方法。
P6 新北师大版小学数学五年级下册 《体积单位》教学设计 茂名市茂南区公馆镇东风小学 张华多 学情分析 1、教材分析：本节课是在学生认识了体积和容积的意义后教学的。本节的主要内容是认识体积、容积单位。教材的的编
P4 《长方体的体积》教学设计 教学内容 《长方体的体积》 教学目标 1、 结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体体积的计算方法，能正确熟练地计算长方体的体积，解决一些简单的实际问题。 2、 在观察、操
P2 《体积单位之间的进率》教学设计 教学目标：1、结合具体事例，经历用数据、看图、根据公式等推算体积单位之间进率的过程。 2、知道1立方分米=1000立方厘米 、1立方米=1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。
P2 《体积单位之间的进率》教学设计 教学内容：冀教版五年级下册63--64页 教学目标： 1、掌握体积单位之间的进率。 2、理解并掌握体积单位之间的进率，并会转化。 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在
P3 课题： 正方体体积 课型：新授 教材与学情分析 正方体体积这一课时，是本单元教材的第三课时，是在第二课时中学生经历了探索长方体体积公式的过程，掌握了长方体体积计算公式，并会计算长方体的体积的基础上，探索
P4 辩 人 研修主题 在《体积与容积》 主 辩 人 辩 案 主辩人 二次修改 一、 重点、难点、交点： 教学重点：通过具体的实验活动，初步了解体积与容积的概念。 教学难点：理解体积和容积的区别与联系。 交
P4 《体积单位》教学设计 甘肃省玉门市下西号学校 李建慧 学习目标： 1.结合生活实际，认识体积单位（立方厘米、立方分米、立方米）。 2.在操作交流中，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。
P3 四 长方体（二） 2、体积单位 课 型 新知探究课 课时 第一课时 小主人姓名 习惯养成 学习目标 1、结合生活实际，认识体积单位（米 ³、分米 ³ 、厘米³） 2、 在操作交流中感受 1m³、1d
P5 《正方体的体积》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：使学生掌握正方体的体积计算公式，知道字母表达式，会计算长方体、正方体的体积，理解体积公式“底面积x高”的实际意义，会利用公式计算长方体、正方体的体积。
P4 《体积单位》 一：教学目标： 1、认识体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）。 2、在操作交流中，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义，发展空间观念。 3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。
P7 课题 体积单位之间的进率 项目主题 我是制作小能手 方案设计人 素养 目标 分解 基础素养目标 1、学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。
P2 教学内容 探索体积间的进率 课型 新授 教 学 目 标 1、结合具体事例，经历认识体积单位之间进率的过程。 2、知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。