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八、数量积定值问题36．椭圆、双曲线、抛物线的焦点弦张角向量点积为定值问题探究36已知椭圆，直线过焦点交椭圆于A、B两点，是否存在一定点P使为定值.37．椭圆、双曲线、抛物线的定点弦张角向量点积为定值实验成果动态课件过椭圆长轴直线上任点的直线交椭圆于两点A、B，则必存在一定点，它与AB弦端点所张的向量点积为定值．备用课件（为焦点坐标，为离心率）

《金牌教程》大二轮专题复习专题作业 -直线与圆锥曲线的位置关系、最值、范围问题 1．已知椭圆C：的长轴长为，，是C的左､右焦点，R为直线l：上一点，是底角为30°的等腰三角形，直线l与x轴交于点T，过点T作直线交C于点A，B

机械课程设计计算说明书 设计题目：一级圆锥齿轮减速器 班 级： 学 号： 姓 名： 指导老师： 目录 一、 设计任务 第3页 二、 电动机的选择 第4页 三、 圆锥齿轮的设计计算 第6页 四、 轴的设计计算

圆锥曲线：高考大题专攻 第八类题型 综合题型 1.（本小题14分） 已知椭圆经过点，且离心率为． （I）求椭圆E的标准方程； （II）过右焦点F的直线（与x轴不重合）与椭圆交于两点，线段AB的垂直平分线交y轴于点，求实数m的取值范围．

高考数学压轴题突破训练：圆锥曲线 1. 如图，直线l1与l2是同一平面内两条互相垂直的直线，交点是A，点B、D在直线l1上(B、D 位于点A右侧)，且|AB|=4，|AD|=1，M是该平面上的一个动

2.8 圆锥的侧面积 一、选择题 1.圆锥的底面半径是5 cm,侧面展开图的圆心角是180°,圆锥的高是 (　　) A.53 cm B.10 cm C.6 cm D.5 cm 2.如图1,在正方形网格中

二、与焦半径相关的问题 3．椭圆、双曲线、抛物线的切线与焦半径 的性质（准线作法） 实验成果 动态课件 椭圆上一点处的切线与该点的焦半径的过相应焦点的垂线的交点的轨迹为椭圆相应之准线 备用课件 双曲

转化之向量问题 1、已知抛物线和抛物线上一点点P(1,2)，过点Q(0,1)的直线与抛物线由两个不同的交点A，B，且直线PA交轴于点M，直线PB交轴于点N。设O为坐标原点，，求证：为定值。 2、已知

取值范围． 图5-6-1 【例3】双曲线的两条准线间距离为3，右焦点到直线的距离为． （1）求双曲线的方程； （2）双曲线中是否存在以点为中点的弦，并说明理由． 【例4】已知椭圆经过直线与轴的交点．

课时规范练52　直线与圆锥曲线的位置关系 A组 1.(2021浙江高三期末)若直线mx+ny=9和圆x2+y2=9没有交点,则过点(m,n)的直线与椭圆x29+y216=1的交点有(　　) A.1个

1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。 3、初步了解比与分数、除法之间的关系。 4、体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。 教学重点：比的意义；正确读写比；比各部分名称；求比值。

然后引导学生理解题中的数量关系，当假设六个全是小河石球的总数会发生什么变化，接下来教材引导学生回顾和比较，解决问题的过程，谈谈自己的体会，使学生在精力解决问题的过程中学会用假设策略分析数量关系解决简单的实际问题。

 《解比例》教学设计 【教学内容】解比例。 （教材第41页例3、课堂活动及练习十一的习题）。 【教学目标】 1、使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。 2、培养学生运用已学的知识解

教材P18～19的梳理本单元内容和完成练习六第1至第6题 【学习目标】 知识与技能： ①理解本单元的百分数的意义，会读写百分数，掌握百分数与分数、小数的互化、联系与区别。 ②理解纳税和储蓄等相关知识灵活解决生活中的百分数问题。

负数表示一些日常生活中的简单问题。初步了解正、负数的意义，会读、写负数；知道整数是指正数、负数和零。 3．感受负数与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。 教学重点 初步体会用正、

揭示定义：(白板演示)像12:6＝8:4 ，6:4＝3:2这样表示两个比相等的式子叫做比例。 3、认真阅读“认一认”的内容： （1）、说说在比例的概念中需注意什么？ （2）、认一认比例中各部分的名称 （3）、认一认比例的分数书写形式。

的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。 2、能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。 3、让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。

过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要达成新课改的目标，学科整合是一条非常重要的途径。只有在各门学科的相互交融、相

做按比例分配。（板书：比的应用） 　　二、新授： 　　1、教学例1（自己改编）：六年级向学校图书室借来图书50本，按3：2分配给男、女学生，男、女生各分得多少本？ 　　对照课本例2的解题过程，让学生先

的基本过程。 2.使学生获得运用数学解决实际问题的思考方法，并加深对所学知识及其相互关系的理解。 3.使学生体会数学与生活的广泛联系。 教学重点：研究普通自行车的速度与其内在结构的关系，研究变速自行车