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9+18÷6＝ 3×9+1.5＝ 1-48÷8＝ 3×8-16＝ 一、 创设情境：　　 　1、3月12日　是植树节，学校把种植42棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的三个班，怎样分配才合理？　　 3、李明与黄

【教材简析】：这部分教材是对平面图形和立体图形的基本概念、特点和有关的计算公式进行整理，可以先让学生回顾小学阶段学过的图形，然后借助教材中的表格进行分类整理。在对平面图形和立体图形进行系统整理的基础上，引

本节课是在比的基础上教学的，学生之前对比的意义和性质有了一定的了解，积累了一些经验。 教 学 目 标 1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2、理解并掌握比例的基本性质，并能够运用比例的意义和基本性质，判断两个比能否组成比例。

比例 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）六年级下册第43页的例1及导学单上练习等。 【学习目标】 1.理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 2.培养学生在观察与讨论中

2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题.        3、进一步体会数学与日常生活的密切联系。  2 学情分析 《比例尺》是在学生已经掌握了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。

教学内容： 教材2-4页例题及“做一做”的内容。 教学目标： 知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不

《比的应用》教学设计 教材分析：本节课是在学习了比的意义和化简的基础上学习的，通过配置奶茶的实际活动为学生探索解决按一定的比将一定的数量进行分配的应用题的解题策略奠定了基础，也为今后学习正比例积累了经验，进一步提高了学生解决问题的能力。

比和比例的整理与复习 复习目标： 1.熟练掌握比和比例的意义及基本性质。 2.熟练掌握化简比和求比值的方法，能熟练的解比例。 教学重点： 能熟练运用化简比和求比值的方法。 教学难点： 能熟练的解比例。

【教学过程】 一、复习引入 1.昨天我们学习了比例的意义和比例各部分的名称，我们先来回顾一下，看大家掌握的怎么样。 ⑴什么叫比例？ ⑵比例和比有什么区别和联系？ ⑶比例有几个项？什么内项？什么叫外项？ ⑷判断下面每组中的两个比能否组成比例？

。 2.在比例的知识基础上理解掌握比例的基本性质，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。 3.提高学生的解题能力。 【教学重点】比例的基本性质。 【教学难点】找出相等的比组成比例。应用比例的基本性质解题。

北师大六年级数学下册《比例尺》教学设计 一、设计思路 教材《比例尺》这部分知识比较枯燥，也比较抽象，不易让学生直观的理解，所以在教学设计中，我大胆处理教材，创造性重组、改编教材，用学生熟悉的、感兴趣

长方体与正方体的体积教案 课 题 长方体与正方体的体积 课型 新授 执教 教材分析 长方体和正方体是最基本的立体图形，教材在低年级安排认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别长方体、正方体、圆柱和球等形体。

《体积单位间的进率》教学设计 教学目标 知识与技能： 知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。 过程与方法 结合具体事例，经历认识体积单位之间进率的过程。

教 案 设 计 总节数： 课题 长方体体积计算 课型 新授 课时 1 时间 主备人： 总课时 1 教 学 目 标 1．使学生通过实践操作，推导出长方体体积的计算公式，并能正确地进行计算。 2．通过实践活

工作单位： 冷水小学 学科年级： 六年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） “倒数的认识”是六年级上册第三单元分数除法的第一个内容。

2、让学生主动参与观察，猜测、交流、自学等活动，经历探索求倒数意义和方法的过程。学习用数学的思考方式进行思考，提高学生的数感意识。 3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进而激发学习信心。

《倒数的认识》教学设计 教学内容： 六年级上册第二单元倒数的认识 教学目标：   1、 通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的。   2、 学生根据自己的

六年级上册数学节约用水教学设计 教学目标: 1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象,培养学生观察、搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系。 2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理,计算水龙头单位时间的漏水重量

教学内容：义务教科书人教版，六年级上册，28页及练习六。 教学目标： 1、 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能熟练求一个数的倒数。 2、 通过计算、观察、比较、培养学生归纳、类推、反思的能力。 3、 通过课堂上活动，变中找不变、转化数学思想。

第五单元《百分数的应用》第四课时 成数 单元概述 单元教学内容 冀教版小学数学六年级上册第五单元《百分数的应用》第56～70页。 课标对本单元的要求 能解决百分数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。