五年级下册数学教案-4.8 分数的基本性质丨苏教版 (3)
《分数的基本性质》 教学目标: 1、使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用分数的基本性质写出分子、分母不同的相等分数,能判断不同分数的相等关系。 2、使学生通过操作、观察、比较等活动发现分数的基本性
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《分数的基本性质》 教学目标: 1、使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用分数的基本性质写出分子、分母不同的相等分数,能判断不同分数的相等关系。 2、使学生通过操作、观察、比较等活动发现分数的基本性
教学的全过程,培养学生探索意识和创新实践能力。 3、情感态度与价值观:让学生在轻松和谐的氛围中主动参与,积极合作,充分体验,感受数学与生活的密切联系。 教学重点:理解和掌握分数的意义。 教学难点:认识分数单位以及对单位“1”的理解。
1、建立锐角和钝角的概念,能辨认直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小只与它两边叉开的大小有关,而与所画的边的长短无关。 3、通过找一找、分一分、量一量等数学教学活动,培养学生的观察、实践、分析和抽象能力,
分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。 2.学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。 3.学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。
数学二年级下册 《轴对称图形的认识》教学设计 教学内容:第29页例1及做一做,练习七第1-3题。 教学目标: 知识与技能 (1)初步认识轴对称图形的基本特征。 (2)使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
《确定位置》教学设计 教材分析: 本节课是西南师大2001课标版小学数学四年级下册第三章第三节的内容——《确定位置》。本单元共安排了两个例题,例1是教学用数对确定座位的方法。例1以多媒体教室情景为原型
2、“两个数”指的是只有两个数。 3、“互为倒数”说明这两个数的关系是相互依存的,缺一不可,不能孤立的说某一个数是倒数,必须说清一个数是另一个数的倒数。 举例说明:因为×=1,所以和互为倒数,就是的倒数是,的倒数是。
(2)使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法 通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度和价值观 在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美。 教学重难点 重点:认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。
通过课前的预习,结合本节课的学习目标,说一说此时此刻你最想和小伙伴讨论交流哪些问题? 出示师预设问题 (1)、什么是平移? (2)、平移的特征是什么? (3)、平移在生活中的应用?(一)、感知平移运动现象 就
教师谈话:二年级时,我们已经学习过关于直角的知识;接着,要求学生用三角尺画一个直角。 教师在黑板上也画一个直角,并指着直角:红线和蓝线是直角的两条边,(板书)我们说红线垂直于蓝线,蓝线也垂直于红线。 接着,教师要求学生指着直角模仿
1、学生通过经历预测猜想——探究验证——归纳总结的过程,理解和掌握分数的基本性质。 2、能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。 3、培养学生观察、分析和抽象概括的能力,体验数学学习的乐趣。
《长方体和正方体的体积》教学设计 一、教学内容:人教版小学数学五年级下册第三单元第29页30页。 二、教材分析 :本节课是在学习长方体、正方体的特征,掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上教学的,
1.3.2 球的体积和表面积 学习目标 1.掌握球的表面积和体积公式.2.能解决与球有关的组合体的计算问题. 知识点 球的表面积和体积公式 1.球的表面积公式 S=4πR2(R 为球的半径); 2.球的体积公式
变与不变 —对表面积和体积变化规律的思考 一、教学目标 1.通过方块的摆拼,探索发现当所摆的图形不同时,表面积是不同的,当图形为正方体时,此时图形的表面积最小。 2.通过摆拼探索在体积的稍微改变的情况下
《长方体和正方体的体积》教学反思 在教学前我预备了24个小正方体。上课时我告知同学这些小正方体的体积是一立方厘米,那么它的棱长是多少呢?同学答一厘米。接着我运用这些小正方体分别摆成不同长宽高的长
完全平方公式 【课内四基达标】 1.填空题 (1)a2-4ab+( )=(a-2b)2 (2)(a+b)2-( )=(a-b)2 (3)( -2)2= -x+ (4)(3x+2y)2-(3x-2y)2=
(n+1) ; 四分位数:Q1、Q2、Q3、Q4 五数概括法(MIN、Q1、Q2、Q3、MAX) 样本 总体 极差=最大值-最小值 四分位数间距 IQR=Q3-Q1 标准差系数=标准差/均值 偏度=nn-1
小学数学必背公式大全 ►长方形的周长=(长+宽)×2 C=(a+b)×2 ►长方形的面积=长×宽 S=ab ►正方形的周长=边长×4 C=4a ►正方形的面积=边长×边长 S=a×a=a2 ►三角形的面积=底×高÷2
排队论主要公式 一、状态平衡方程 当系统状态为可数状态时,将上述第一个式子的k换成,而将第三式去掉。 二、 三、标准的M/M/1模型 (1)系统在稳定状态下处于状态n的概率 其中,它是系统的平均到达
学生已掌握了单项式多项式乘法及平方差公式为后续学习 因式分解、解一元二次方程、配方法 打下良好基础承上启下 3. 经过让学生自主探索完全平方公式的过程 会推导完全平方公式,了解公式的几何背景, 会应用公式进行简单的计算在