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3.长方体和正方体的体积 第1课时 体积和体积单位 教学内容：教材第27～28页及练习七相关题目。 教学目标：1.理解体积的意义，认识到计量体积要用体积单位，知道常用的体积单位有哪些。 2.通过测量

二 口诀求商 练习一 【知识要点】口诀求商（被除数12以内） 【课内检测】 1. 8÷4=□ 想：（ ）四得八，商是（ ）。 10÷2=□ 想：二（ ）得十，商是（ ）。 2. 2×6=（ ） 12÷2=（

 二数上期中测试 一、口算。（25分） 18÷3＝ 18＋6＝ 4÷4＝ 84－50＝ 6×3－6＝ 11－5＝ 30÷6＝ 24＋50＝ 1×1＝ 4×4＋4＝ 5×3＝ 36－6＝ 20÷5＝ 86－9＝

五年级数学练习卷（一、二单元） 班级 姓名 得分 一、 填一填。（28分） 1、 用正负数表示下面的数量 汽车到站后下去10人记作-10人，那么上来20人记作（ ）。 如果-20元表示亏本20元，那么盈利100元记作（

 三年级数学第2~4单元练习卷 姓名 学号 一、 填空。 1. 1桶油重100千克，4桶油重（ ）千克，（ ）桶油重约1吨。 2. 4袋洗衣粉重5千克，400袋洗衣粉重（ ）千克，（ ）袋洗衣粉重1吨。

二下数学第一单元《有余数的除法》 一、理解有余数除法及余数的意义 1.看图写算式如（23个苹果，每人分5个，可以分给4人，还剩3个） （ ）÷（ ）= （ ）人……（ ）个 （ ）÷（ ）= （ ）个……（

1. 解放军某部长途行军，第一天走40千米，第二天上午走18千米，下午走15千米，第一天比第二天多走几千米？ 2. 城中小学五月份用电1530度电，六月份上半月用电780度，下半月用电660度，城中小学五月份比六月份多用多少度电？

开发区国际学校二年级数学第五周练习 班级 姓名 等第 本周，我们认识了“10个一百是（ ）”，也知道读、写千以内的数，自己研究在计数器上用4个珠可以表示（ ）个三位数。家长签字 一． 看图写数。（10分）

2. 阿姨拿来35块饼干，每个小朋友分得4块，还余3块，阿姨发给了几个小朋友？ 3. 李老师有40粒糖，每个小朋友分6粒，还余4粒，一共有几个小朋友？ 4. 28棵树，每个小朋友种3棵，还余1棵，一共有几个小朋友？

认识千以内数练习 1.在数位顺序表中，从右起，第一位是（ ）第二位是（ ）第三位是（ ）第四位是（ ） 2.个位的计数单位是（ ），十位的计数单位是（ ），百位的计数单位是（ ），千位的计数单位是（

1. 妈妈买了一些蛋糕，每盘装5个，装了4盘还多出3个，妈妈一共装了多少个蛋糕？ 2. 同学们参加各种兴趣小组，参加美术组的有122人，参加模型组的有65人，参加合唱组的有78人，参加美术组的同学比参加合唱组的同学多几人？

认识方向单元练习 二（ ）姓名 学号 一、 把八个方向填写完整。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 按要求画图形。 ☆ ★ 1. 在★的西北面画△。 2. ○在★的东南面。

第五单元第1课时认识分米、毫米 1、我会量：准备几件较短的物品，量一量他们的长度，并记录下来。 2、我会比：分米与米有什么关系？毫米与厘米有什么关系？ 3、我会想：关于分米与毫米，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？

第_二 章（单元）节 4 课时 课题 除法 设计者 课标分析 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 数学思考 1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

二年级数学学科（下）导学指导案 （第二单元 表内除法） 课题：练习三 课型 ：复习课 课时： 第4课时 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第15-17页。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

二年级下册数学单元测试-4.表内除法（二） 一、单选题 1.9÷9=（   ） A. 1                                           B. 4        

《我的成长记录》教学设计 一、 教材分析 本课属于人美版小学六年级下册造型.表现领域的课，本课在学生毕业来临的环境下，引领学生回忆成长路上发生的故事，综合运用曾经学过的美术知识技能，用自己喜爱的美术

。 2、能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。 3、初步了解比与分数、除法之间的关系。 4、体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。 教学重点：比的意义；正确读写比；比各部分名称；求比值。

识经验探寻幻灯片制作过程中隐藏着的数学知识。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。因此，在数学教学活动中，教师从学生实际出发，选

【教具准备】ppt课件 【教学过程】 一、旧知铺垫 1.什么是比例？（表示两个比相等的式子叫做比例。） 2.求下面各比的比值。 18 ：15 1/6 ：2/8 9.5 ：1.9 20 ：6 二、探索新知