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北师大版六年级上学期期中数学试卷（10） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空小能手

小学数学北师大版六年级上册1.3欣赏与设计（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共4题；共8分) 1. （2分）下面的图案用到了（ ）原理

北师大版六年级上学期期中数学试卷（1） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题．

数学魔术家 1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。 工作人员写出一个201位

北师大版数学六年级上册《圆的面积》教学设计 【教学目标】 知识技能：让学生理解圆面积的含义，经历猜想、操作、验证、讨论和归纳等过程，探索并掌握圆的面积计算公式的推导过程及其公式的应用。 数学思考：经

北师大版六年级上学期月考数学试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 我会填．

小学数学北师大版六年级上册1.6圆的面积（二） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

探究方法，通过学生实际操作等活动来推导出圆的周长、面积等计算方法，帮助学生建立“化曲为直”和转化的数学思想。本单元除了让学生认识圆，掌握圆的特征，知道圆是轴对称图形，会用工具画圆，理解圆的直径与半径的

的广泛存在。教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。 教学难点：理解比的意义。教学用具：多媒体课件。 教学过程 一、 提供丰富的实例，感受“比”的意义 （一）实例1师：同学们，今天老师带来了一张可爱的图片，你们想不想看？

 3　　　统计与概率 一、想一想、填一填(15分) 1.条形统计图可以清楚地看出(　　　)。 2.折线统计图不仅可以看出(　　　　),而且还可以看出数量的(　　　　)。 二、选择(15分) 1.要反映某学校1~6年级学生人数的情况

小学数学北师大版六年级上册1.5圆的面积（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

确定位置 执教教师：泉州市泉港庄重文实验小学　连利东 教学内容 《义务教育教科书·数学》（西南师大版）小学数学六年级上册第73至74页。 教学目标 ⒈通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用；能根

小学数学北师大版六年级上册1.2圆的认识（二） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

生：负翁 师：这真是一个倒霉的儿子 二、体会负数产生的必要性 1.师：其实在生活中，还有很多像这样的数学信息，我这里就有3则信息，请一位同学来读一读，其他的同学选择自己喜欢的方式把听到的数据准确地填入你

西师大版数学六年级下学期第五单元5.3统计与概率 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 细心填写我最棒。 (共4题；共7分) 1. （2分）把2个红球和

小学六年级上册数学教学计划（北师大版） 　　一、教学内容 　　本册教学内容： 　　（一）数与运算：百分数的应用、比的认识 　　（二）空间与图形：圆、图形的变换、观察物体 　　（三）统计与概率：统计

苏教版小学四年级上册数学《可能性》教学设计教案 第六单元 可能性 教学内容： 苏教版一年级数学上册第64—66页 教学目标： 1、使学生结合游戏，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事中所有可能

北师大版数学六年级上册期中检测卷（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题。

教师准备：剪刀、纸、燃烧皿、蜡烛、打火机或火柴、烧杯、澄清的石灰水、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）复习：在四年级下册，我们学习了《泥巴变形记》《蜡的有趣变化》等

教科版六年级科学下册教学反思 第四单元 环境和我们 第一课 一天的垃圾 本课作为环境单元的起始课，通过调查家中一天的垃圾情况，开展讨论，从而意识到日常生活垃圾的数量之大，对环境的影响之大。使学生在内