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写具体，养成留心观察事物的习惯。 4.了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国秀丽山河的情感。 第一课时 一．板书课题，理解“记”在题目中的含义，交流叶圣陶、溶洞（包括石钟乳和石笋 ）资料 二．读通课文，检查字词

 6* 《半截蜡烛》教学设计 教材来源：苏教版小学六年级语文（下册） 教学主题：精读课文，理解内容，体会情感。 课时：一课时 授课对象：六年级学生 目标确定的依据： 1、《课程标准》相关级段阅读教学的要求

教学难点： 品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。 教具准备：多媒体课件。 教学模式：三步导学模式。 课时安排：3课时 日积月累：你是青松，傲然挺立山巅；你是小草，欣然装饰大地。人的岗位可以不同，但对工作对生活

作者闻声寻人，终于见到了这位质朴但精神矍铄的老人（出示两处外貌描写），但是，这两处外貌描写写作者为什么分开来写呢？（第一次是粗粗的看的，第二次是仔细打量。）作者为什么会仔细打量这位老人呢？（对老人有了敬佩之意） （二）小屋茶情 过渡：是什

 4、孩子们不要等待，不要犹豫，千里之行，始于足下。希望你 们今后能抓住眼前的每一次机会，踏踏实实，向着自己的远大理想前 进吧！下课！谢谢大家！ 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

通过语言文字的品悟，让学生欣赏烟台的海冬季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危险，敢于迎接挑战的精神。 第一课时 课时目标： 1、初读课文，初步感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩。 2、学习本课新词，结合文本重

15.天游峰的扫路人 合肥市海棠花园小学 王志芳 一、教材分析： 《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十册的一篇讲读课文，作家章武用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位朴实

六、迁移运用　（机动） 说说有关“合作”的成语、名言。（说后ΔΔ1-5） 七、课后作业： 学习课文第二自然段的表达方法，按“总—分—总”的结构，并用上“总之”写一段话。 14.学会合作 合作的重要性 交响乐团的演奏

 《烟台的海》教学设计 一、设计思路： 教材简析： 《烟台的海》是六年制苏教版小语课本第十二册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描

 3、 烟台的海 教学目标： 1、学会生字，理解词语，能正确、流利地朗读课文。 2、总体感知课文内容及其写作顺序和写作特点。 3、通过找重点词句和朗读来感受烟台的海的壮观，并注意 比喻句的使用。 教学重难点： 重点： 总体感知课文内容及其写作顺序和写作特点。 难点：通过找重点词句和朗读来感受烟台的海的壮观

六年级语文第十二册《 天游峰的扫路人 》教学设计 学校：绿汁镇中心小学 授课教师：李媛萍 年 月 日 课 题 15天游峰的扫路人 课 型 新授课 课 时 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2017 年春 学期 语文 学科教学设计方案 任课教师 梁 艳 2017 年 4 月 28 日 课 题 《天游峰的扫路人》 课时 安排 第一课时 课型 阅读课 教学 目标 1.学习本课生字词，重点学

学校 郭镇中心小学 课名 最大的麦穗 教师姓名 杨生清 学科（版本） 语文 苏教版 章节 12册五单元16课 学时 第二课时 年级 六年级 二、教学目标 1．知识目标：理解课文内容及文中重点词句，背诵课文

《半截蜡烛》教案 吴江经济技术开发区长安花苑小学 杨丽萍 教材分析： 本单元的主题是“爱国主义”。《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，伯诺德夫人母子三人与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终

《学会合作》教学设计 教材简析： 《学会合作》是苏教版六年级语文下册第四单元的第三篇课文，该单元以“探索与发现”为 主题展开，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观，让学

《烟台的海》第二课时教学设计 城东小学 *** 教材分析： 《烟台的海》是一篇优美的写景散文。描写了中国沿海城市烟台“独特”的海上景观，其“独特”之处按照一年四季的不同，具体描绘了冬日的凝重，春日的

1、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。 2、使学生感受到这一溶洞的神奇。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学过程 第一课时 一、揭题、释题，读第一段。 　　1、揭题。 　　　今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记——记金华的双龙洞。（板书课题）

作用。 3.养成留心观察事物的习惯。 4.了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国秀丽山河的情感 第二课时 教学目标 1．正确、流利地朗读课文。了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国秀丽山河的情感。 2

此时，再来读读先前的这段外貌描写，相信你会有新的收获。出示外貌描写2。 （第一段外面描写作者侧重于粗线条，第二条作者观察的就很仔细了，哪个词感受到的？引导学生抓住“打量”体会作者对老人的敬意，所以两处不能互换）（感情升华）

《天游峰的扫路人》教学设计 (第二课时) 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对语言文字的朗读品味，感受天游峰扫路人自信、豁达开朗的生活态度及攀登不止、自强不息的精神。 3、初