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一、困惑 （三）“营销为本，终端为王”的红旗到底能打多久，以市场推力为典型特征的中国营销模式是否已走到尽头——营销模式创新的困惑 自建营销网络的转型与退出 A.转型（多元化失效） B.退出（承包、股份改造）

二、虚拟企业构建和管理的障碍Date2 3. 虚拟企业构建和管理的意义虚拟企业作为一种新的组织和管理模式，打破了现存价值链结构，实现产品、客户、技术、物流等资源的重新组合和优化，开辟新的竞争领域并避免资源浪费

的预期学习者： 错误多 进步快不再是学习者 错误会使人 付出重大代价 职业的关键期成功者： 与他人共享 知识与能力 非成功者： 安心工作越是成功者 越有失落感 6. 1.3 双梯发展两种不同的工作阶梯

WCDMARRC协议层RLCMAC物理层编码、解码、交织、扩频和解扩实现点到点数据可靠传输透明模式（TM） 非确认模式（UM） 确认模式（AM）接入网无线资源的管理空中接口协议NAS呼叫控制实现，移动管理PDCP控制面用户面仅适用于PS域业务复用、解复用

信息化建设交流汇报ZJ DEQING汇报人：XXX智慧、开放、共享、融合 2. 目录CONTENTS信息化建设基本情况立足教师成长、提升教师信息化素养立足教学模式改革、提升信息化应用能力立足实训教学创新，推动智慧

识管理创新、服务创新与机制创新，包括实施的岗位化管理、人才战略、网络化服务、服务与学术性定位、资源共享等是高校图书馆作出贡献的主要职能。 教育部的《面向二十一世纪振兴现代计划》实施，标志我国高校定位从

多媒化，信息表征多元化、真实现象虚拟化。 网络化，“天网”（数字卫星通信系统、移动数字通信系统）和“地网”合一，网络化的优点是资源共享、时空不限和便于合作。 智能化：人工智能将成为信息化教学系统的核心技术，智能化将使得系统能够做到教

原因： 电脑多媒体技术出现，但网络技术不普及 电化教育单向传播的思维惯性 可能的误区： 硬件加课件的模式 孤立的教学和管理应用5 6. 简要发展阶段第三阶段：课程整合 时间：90年代中后期至今 特点：

利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学， 鼓励发展性评价， 探索建立以学习者为中心的教学新模式， 倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性

market worldwide. 2014年，北大毕业生戴威与4名合伙人共同创立OFO。ofo以“ofo共享单车”为核心产品，是目前中国规模最大的校园交通代步解决方案。凭借其低成本，数量多等特点迅速占领各地

为其它信息提供统一的空间定位基准，以实现信息资源按照地理空间位置进行整合，同时也提供基本的面向信息共享的城市信息应用服务，是数字城市建设的重要基础； 、面向政府、企业社区和公众的各种信息应用系统、网

全球品牌四大模式独立品牌建立模式不相关品牌建立模式混合品牌建立模式单一品牌建立模式 一 二 三 四 3. 全球品牌四大模式单一品牌建立模式混合品牌建立模式独立品牌建立模式不相关品牌建立模式定义例子所有

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面向21世纪的新型组织IT与组织变革 2. 组织模式变化的趋势公司的结构和管理模式在近十年内正在发生革命性的变化，管理界普遍认为到80年代末期以劳动分工为代表的管理理论已经走到了尽头； 新管理理论和管理模式是否出现，特点是什么？

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