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充分调动学员的积极性，集中学生的注意力 避免照本宣科，漠视学员态度 纠偏 随时调整目标和实践过程的偏差 28. 几种典型的培训方式在职培训脱产培训实践培养自学成才企业要鼓励、宣传、引导员工自学向着有利的方向发展，把人员

杰出：远远高于标准，有值得表彰的具体事例，没有不符合标准之处 超过预期：经常性高于要求，能找出值得表彰的具体事例，没有大的 不符合标准之处 符合预期：基本达到要求， 需要改进：经常低于要求，有不符合要求的具体事例，但不多或不严重

杰出：远远高于标准，有值得表彰的具体事例，没有不符合标准之处 超过预期：经常性高于要求，能找出值得表彰的具体事例，没有大的 不符合标准之处 符合预期：基本达到要求， 需要改进：经常低于要求，有不符合要求的具体事例，但不多或不严重

状态。Date9"经济学原理"第11讲“外部性问题”卢锋，CCER,2002秋季 10. 一个假设事例假设一家化肥厂，它排放的废气使得附近10个农场的果园产量减产，每户损失1000元，总的损失为1万元

看天花板、地板或墙壁做思考状。 听众人数众多时，试图看每一张听众的脸。 52. 培训百宝箱对视交流中的典型问题 多数演说者“看”听众，少数演说者“看见”听众； 多数演说者习惯性地“扫视听众”，而不把目光落在任何一个人身上。

看天花板、地板或墙壁做思考状。 听众人数众多时，试图看每一张听众的脸。 52. 培训百宝箱对视交流中的典型问题 多数演说者“看”听众，少数演说者“看见”听众； 多数演说者习惯性地“扫视听众”，而不把目光落在任何一个人身上。

：选择一个字，围绕这个字写生活中发生的事情，也可以写想象的事情。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 32. 第六单元 （一）课文解读与练习提示 　　 《古诗三首》中，《浪淘沙》这首绝句作者模

认知方法，不相信感觉，做题速度慢，看什么句子都像有语病。所以： a、应把考纲规定的七类语病演绎成典型的语言现象感知，在感知的基础上应用分析方法。 b、试题多为语法语病、修辞语病、逻辑语病各一。 c、适当增加些复句（虚词）语病。

教员引导受训者对不同的评价及其原因进行讨论 受训者就工作标准和有效与无效工作行为的界限达成一致 重新播放录像带 受训者在看录像时记录典型的工作行为，然后重新对该员工进行评价 根据上一批受训者最终达成的共同评价结果，对这一批受训者的评价进行衡量

对长妈妈有个初步了解 重点：买《山海经》，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念 我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。 10. 2．文章开头写阿长名字由来的目的是什么？阿长之所

什么） 取得成功最重要的因素，或与众不同之处 专业特长，工作动机及其特质 35. 行为面试流程行为事例 回顾开场白主要背景回顾附加信息咨询结束面试3分钟以内5－10分钟30－50分钟5分钟3分钟以内评

自我认知——对自己身份的知觉和评价（如认为自己是某一领域的权威）； 特质——某人所具有的特征或其典型的行为方式（如喜欢冒险）； 动机——决定外显行为的内在稳定的想法或念头（如想获得权利、喜欢追求名誉）。

工作，达到组织健全、任务明确、职责清楚、领导有力； D）抓好经常性的安全教育，增强一线员工的安全意识； E）要利用安全事故违纪等反面事例对员工进行教育； F）定时举行消防演习和逃生演习活动。 83. 5.安全突发事件的处理 6.抓安全工作还需做好“六到”

自我认知——对自己身份的知觉和评价（如认为自己是某一领域的权威）； 特质——某人所具有的特征或其典型的行为方式（如喜欢冒险）； 动机——决定外显行为的内在稳定的想法或念头（如想获得权利、喜欢追求名誉）。

出处于相对稳定状态3、特点----暂时的、相对的、动态平衡不平衡----平衡----不平衡4、破坏生态平衡的事例和危害（1）生物变化直接原因--开垦、捕猎，使某些生物绝灭或涉临绝灭间接原因--外界环境变化得不适

慧不断增长的人，才是健康成长的人。 16. 拓展（古今中外爱读书之例） 其实，还有很多人们爱读书的事例。我相信，同学们也读了不少书籍，你们还知道哪些爱读书的人吗？ （提示：例如中国的成语故事） 17.

了树林的各种功用，从而激发我们热爱自然，爱护森林的兴趣。 在写作上，作者用第一人称的写作方法，用举事例、列数字、作比较等说明方法，来阐明森林的作用；在修辞上，运用拟人、比喻、作假设等方法，使文章读起来通俗易懂，生动翔实。

面鱼的营养价值和不同吃法。这种做法深深吸引了消费者，一时间又出现了排队马面鱼的景象。 11. 这则事例给我们什么启示？说一说 12. 关于自愿原则违背自愿原则的表现是什么？ 违背自愿原则有什么危害？ 如果按照自愿原则办事有什么意义？

雨2019新人教版部编本五年级上册语文 2. 01学习目标1、我们能掌握本课生字、新词。 2、我们能正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物。 3、领悟作者的表达方法 ，感悟作者的思想感情。 3. 琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。1917年生于浙江温州

讲稿、讲义的准备 开场白的设计及练习 13. 内部讲师的开发与训练（二） 14. 由浅入深 由具体事例到抽象理论 压轴戏可放在临近收尾的地方或放在最后 内容组织 15. 不要吝啬细节、例子、统计数字