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授课教师 课题 Lesson 1 I Am Excited 课型 新授 课时 1 年级 五 教学 媒体 多媒体教学 教 学 目 标 知识 技能 能听、说、读、写单词：run, jump, dance, sing

 部编版七年级下第一单元复习试题 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、积累与运用 1.下列划线字解释有误的一项是（   ） A. 鲜为人知（很少） 

从趣味性、可读性和知识性等方面来交流这部小说。 5.一目十行地阅读，画出文中出现的人物，了解谁是小说中的主要人物。 二、活动设计 活动一：画地图 这是一部长篇小说，故事中有夸张离奇的情节，充满了美丽奇异的想象。请你画出汤姆的历险地图。

4《窦娥冤》(节选)公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册 新教材 统编版 语文必修下册 第二单元 第4课 教学设计 第4课　《窦娥冤》(节选) 目录 一、素养目标 二、学习资源 三、教学素养 四、预习任务

 第9章 三角形 单元检测试题 班级：_____________姓名：_____________ 一、 选择题 （本题共计 9 小题 ，每题 3 分 ，共计27分 ， ）   1. 如图，其中三角形的个数是（

第四课 《公益招贴设计》教学设计 教学目标： 1、知识技能目标：使学生了解公益招贴，并能表达对公益招贴创意的感受和理解； 2、过程方法目标：通过教师介绍和欣赏讨论，使学生了解公益招贴设计的要素及创作过程

小学数学西南师大版三年级下册 第一单元 第三节《整理与复习》第 1 课时活动设计 科目版本 小学数学 西南师大版 三年级下册 章 节 第一单元 第三节 课 名 整理与复习 第 1 课时 学习目标 1

      部编版六年级语文下册第一单元教学设计          课题 北京的春节  课型 精读课文  授课 时间 2课时  教学 目标 1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正

部编版五年级语文下册第一单元教学设计 1.古诗三首 课题 古诗三首  课型 讲读课文  授课 时间 3课时  教学 目标 1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正

生命之杯 教学目标 1、知识与技能：熟悉《生命之杯》的旋律，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲结构以及结构的作用，能够正确判断前奏间奏和尾声。 2、过程与方法：在看和听的过程中能够跟着足球世界

《花卉装饰画》教学设计 冀教版七年级下册第3课 学习领域：设计.应用 一、教材分析： 本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用简化、夸张和变形

冀教版第四册?综合学习八?教学设计 教学设计一 　　教学目标：对本学期学习的内容作一个整体的回忆，继续渗透给学生有关积累的方法，提高学生的 　　一、翻翻我的作业本，我写的最漂亮的一幅字： 　　教师在

冀教版小学分解质因数教学设计参考模板 教学设计基本信息 教师 教学年级 四年级 课题名称 分解质因数 指导教师 教材版本 冀教版 课时 一课时 一、整体设计思路、指导依据说明 本课以学习 分解质因数

冀教版第十一册?综合练习四?教学设计 　　【教学目标】 　　　知识与技能： 　　　　1、积累“我的采蜜集〞，背诵?欢乐颂?。 　　　　2、口语表达“在未来的日子里〞，要有条理，语气、语调适当。 　　

 苏少版四年级上册《跳柴歌》教学设计 教学内容： 1、唱：《跳柴歌》 2、跳：黎族的竹竿舞 3、拓展：领略多姿多彩的黎族文化习俗。 教学目标： 1、能用轻快、愉悦的情绪演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

部编版小学六年级语文上册 第一单元教学设计 第1课 《草原》教学设计 教学导航 【教材分析】 这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

 新版教科版六年级上册 教 学 设 计 六年级上册教材目录 工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性 工具和机械 1、使用工具 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮

二、语文要素： 1、课文共同点：展开联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，从读的内容想开去。 2、习作“变形记”：把自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。

第一单元《4.结构与保温》教学设计 【教学分析】 借助对双层玻璃窗结构的观察,引导学生从事物结构的角度提出可探究的问题,同时巩固可探究问题转化的方法。 通过研究单层、双层结构对热传递的影响,发现结构是影响热传递速度的重要因素之一

2020新教科版四年级上册科学第一单元声音 教学设计 1.听听声音 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个