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个大格和多少个小格呢？  生：钟面上有（12）个大格，有（60）个小格。每个大格之间都有5个小格，我是5个5个数的，也就是5的乘法口诀，一共有60个小格。（展示课件，和学生一起数）      师：我们

请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？ 预设： 1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？ 2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？ 3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？ 非常不错，同学

并且提问） 四、课堂小结 今天你学了什么，我们一起来谈谈我们的收获吧！ 生1：:我学会了读，写分数几分之一。 生2：我知道了分数各部分的名称。 通过这节课我们知道，把一张纸对折一次就可以得到二分之一，

师：通过观察这个统计表，你获得了哪些信息呢？ 生1：我发现了这三个月的空调销售量在逐渐增长。 师：非常好，还有补充的吗？ 生2：我发现四月和五月的空调实际销售量比计划销售量要多。 师：观察地非常细致，还有补充的吗？ 生：我发现这三个月的空

集体备课共案设计38 教学内容 冀教版四年级下册 第八单元：小数加法和减法 第1节：小数的加法 主备教师 崔秀珍 学科 数学 使用教师 教学目标 1、会笔算小数进位加法。 2、在自主选择信息解决问题

《小数的意义》教学设计 西沟乡中心小学 高雪兰 教学内容：冀教版小学数学四年级下册70～72页 教学目标： 1、通过实例初步理解小数的意义，体会小数和分数的关系。 2、能进行十进分数与小数的互化。

课题一个数除以分数课时1课型新授教师郑秋福知识与能力目标 掌握一个分数除以分数的计算方法，能正确进行计算。了解列方程解答分数除法问题的不同方法。过程与方法目标 结合具体情境，经历用自己的方法解决问题以及学习一个数除以分数计算方法的过程。情感态度与价值观目标 获得自主解决问题的成功经验，感受解决问题的多样化。重点 掌握一个数除以分数的计

4.3 分数乘分数 教学内容：冀教版《数学》五年级下册第48、49页。 教学目标: 1.结合具体情境，经历借助直观图探索、总结分数乘分数计算方法的过程。 2.掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行计算。

3三个数可以组成几个不同三位数？ 让每个数轮流排在第一位，思考当他们排在第一位时，会有几种排列方法，共几种排列方法。 第三关（出示PPT）看谁配的又多又快 第四关（出示PPT）从数学广角出发经过学校回到家中有几条路可走？

会用含有字母的式子表示公式。是学生由具体的数量关系过渡到用字母表示的公式认识上的一次飞跃。教学中，我着重做了以下几点： 1.充分利用教材中提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。 用字母表示数

师小结：钟面上有60个小格，对于分针来说，每走一小格就是一分钟，走两小格就是两分钟，走几小格就是几分钟。 （5）那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几？ 5、认识时分的关系 师：通过刚才小朋友们观察钟面，了解了很多钟

面是完全一样的，从上面的公式可以看出，这样的形体的体积。都可以用底面积乘高来计算。 三、解决问题，我能行 做有关立体图形的练习。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

找两个数公因数的方法，并对找有特征的数字的最大公因数的特殊方法有所体验。 寻求求最大公因数的方法，我发现学生找最大公因数比较慢，用列举法一步一步地找，说明知识与技能目标虽已达成，但在过程与上稍薄弱。在

上面有平平的面，还有边和尖尖的角。 长方体有6个面、正方体有6个面。 ……相对的面的面积相等。 我用算的方法来验证…… 我用剪的方法验证，是这样做的…… 我用画的方法…… 正方体用了8颗珠子12根小棒，证明正方体有8个顶点，12条棱。

今天，我们继续研究长方体和正方体的知识，同学们请看下面这个小视频，然后说一说你看到了什么？ 预设：我发现了老师用一把剪刀，沿着正方体和长方体的棱剪开，把它们都变成了六个相连的面。 师：像这样，把一个长

小学教案 学科： 年级 课型 教学内容 复式条形统计图 教学目标 1、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观有效地表示数据。 2、在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。

 可伸缩的橡皮筋 一、教学目标 1、能对橡皮筋拉伸后是否能恢复原来的形状进行简单的猜想。 2、能用简单的用语言描述橡皮筋伸缩的现象。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流橡皮筋可伸缩的现象。

孩子们，你们心目中的四边形是什么样子的？不急！先闭上眼睛想一想，想好了再告诉大家。 教师小结：哦，原来四边形在你们心中长成有4条边、4个角这个模样。 2.找一找,发现特征。 ⑴直观辨认四边形。 老师这

）：鞋的用途：护脚、保暖、装饰、身份、特殊用途（滑轮、雨鞋、运动、防滑、弹跳）…… 第二组（ ）：说一说这些鞋适合什么季节穿？ 第三组（ ）：鞋的款式有什么不同？ 第四组（ ）鞋的装饰：这些鞋的图案有什么特点? 绣花鞋，装饰在鞋的各个部位。

最后三个数字是由1、3、9组成的，猜一猜，聪聪家的电话号码 可能是多少呢？ 板书设计： 排列问题 2×3=6 第一 第二 第三 聪聪 小强 亮亮 聪聪 亮亮 小强 小强 聪聪 亮亮 小强 亮亮 聪聪 亮亮 聪聪 小强 亮亮 小强