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教学目标 教学目标: 1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。 3重点难点 教学重、难点: 识字、朗读和背诵课文。

教学目标 知识与技能目标: (1)能借助拼音读准“的、船、两 ”等10个生字的读音,能在课文中正确认读这些生字,会写“月、儿、头、里”4个生字,了解“船、看、闪”的字形结构。  (2)能正确朗读儿歌

教学目标 1、借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材,启发学生根据各种活动的内容和情景,提出并解决数学问题,使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。  2、让学生体验校园生活中存在的数学

教学目标 1.学习并掌握本课生字、词语。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 2学情分析       这是一篇意境优美的文章

教学目标 教学目标: 1、学习并掌握本课的6个生字,并积累由生字组成的词语并能正确书写。 2、理解课文内容,了解不同角度、不同时间观看海潮时它所具有的不同特点,感受海潮的柔美与壮观。 3、有感情地朗读课文

教学目标 1.有感情地朗读课文,了解课文大意,学习生字词。 2.积累课文中描写色彩的词语,联系生活写片段。 2学情分析 《北京的色彩》是西师版小学语文六年级上册第一篇精读课文,本单元几篇课文全是写景状物的文章

教学目标 1、能力目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2、知识目标:学会本课的生字,其中田字格前方的几个生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、情感态度目标:让学生知道双手和大脑是人的两个宝

《宿新市徐公店》课堂实录 师：(课件出示书中插图)大家看看图，图上都画了些什么景物? 生：我看见了蝴蝶。 师：你观察很仔细。 生：我看见了金黄的油菜花。 师：我还看见了一些格子。 师：哦，这是篱笆。一起说“篱笆”。

《宿新市徐公店》公开课说课稿 【说教材】 《宿新市徐公店》是四年级第一单元《古诗词三首》中的一首诗。这首诗画面明丽，情感欢悦，语言形象，音韵畅达。依据教材的特点及四年级学生的学习基础，本课教学一定要

《宿新市徐公店》教学设计 教学目标 知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。 过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。 情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。

三年级语文《清平乐村居》的教学设计范文 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶 3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

教学目标 1、  会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3、体会春光的美好

秀美，字里行间洋溢著乡村的生活气息。根据本文特点，我的设计主要体现简简单单教语文，扎扎实实地进行语文训练，全面发展学生的语文素养的理念。 生字词的教学，先读生字词的音。然后让学生联系文中的相关语句加以

教学目标 ​ 1、知识与技能     初步认识3D one软件界面 掌握拉伸工具的使用 掌握材质渲染命令的使用 2、过程与方法     通过教师指导的方法在实践中,体会不同命令的作用,并能运用这些命令对实体进行三维调整操作

教学目标 1.学生通过模仿自己喜爱的小动物(昆虫)的叫声或生活中的声音,感受声音的长短。 2.通过“恒拍”的训练,培养学生稳定的节奏感。 3.通过对比的方法,利用长短不同的动物(昆虫)的叫声进行组合

教学目标 认识目标: 1、认识注意交通安全是一种自我保护,可以防止受到伤害。 2、学习有关的交通标志和交通规则。 3、了解不遵守交通规则会造成交通事故,给自己别人带来痛苦麻烦。 情感目标: 感受遵守交通规则、注意交通安全的重要

教学目标 1. 了解学生数数和认数的情况。培养学生数数的能力和数数的方法。 2. 经历数数的过程,在具体情境中数数,感悟数字的作用。 3. 提供交流、互动平台,营造宽松愉悦的氛围,培养学生交流、合作意识

10 清平乐公开课一等奖创新教案 10 清平乐 教学目标 1.有感情地朗读并背诵诗词，大体把握词意。 2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。 3.鉴赏这首词曲折新颖的结构和清奇的风格。

3　古诗词三首 【教材分析】 《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所写，这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情。“野旷天低树，江清月近人”，意思是远望苍茫空旷的野外，天幕下降，似乎比树还低，笼罩一切。倒映

教学目标： 1、熟悉歌曲的旋律,能流畅演唱。 2、用口风琴能准确吹奏歌曲的旋律。  3演唱吹奏相互进行,完成表现歌曲。 2新设计 在演唱基础之上加入口风琴吹奏,丰富整首歌曲的意境。 3学情分析 学生经过一年的学习口风琴