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经历复习“图形的认识”有关知识的过程。知道长度、面积、体积单位及其进率，掌握平面图形、立体图形的有关计算公式，并能利用公式计算。经历复习与整理“图形与变换”知识的过程。 2.了解简单几何体和平面图形的基本特征及相关图形间的关系。

小学数学学科教学设计 课题：长方体 正方体的展开图 （36、37页） 第二课时 课型：新授课 教材与学情分析 本节课是在学生认识了长、正方体特征的的基础上学习的，应进一步认识立体图形之间的关系，为计

1、结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。2、 理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。3、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。

会进行乘加、乘减运算，能运用运算律进行简便计算。 难点 观察题目的特点，灵活地选择合适的方法。 教法 先学后教、当堂训练 教具 多媒体课件。 教学过程 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计 意图 改进 建议 新

第4单元　阶段测评(时间:60分钟　　满分:100分)一、填一填(40分)1.称比较轻的物品的质量,常用(　　)作单位,称比较重的物品的质量,常用(　　)作单位。2.1千克=(　　　)克　　　4000克=(　　)千克　　　6000克=(　　)千克3000克=(　　)千克 8000克=(　　)千克 5千克=(　　　)克3.在(　　)里填上“克”或“千克”。1支铅

得到一个（　　　　　　）形，也可能是一个(　　　　　　)形。 2。圆柱两底面是两个(　　　　）的圆面。 3.一个圆柱的底面积是6.28平方分米，高是6分米,它的体积是（　　　　)立方分米。 4.一个圆柱的体积是282.6立方厘米，与它等

的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生认识并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现数学信息并进行简单的数据分析。 3、在自主探究、合

2018-2019学年小学数学冀教版一年级下册 4.1元、角、分的关系 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

情感、态度与价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情。 教学重点 理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。 教学难点 掌握小数数位不同

买3袋需要(　　　）元，买n袋需要（　　　)元。 6.一个正方形的边长是a米,这个正方形的周长是(　　　)米,面积是（　　　）平方米。 7。甲数为a，乙数比甲数的5倍少b，乙数是（　　　　）。当a=12,b=35时，乙数是（　　　）。

冀教版五年级数学下册《七 折线统计图》-单元测试5 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)“龟兔赛跑”中，骄傲的兔子自认为遥遥领先就在途中睡了一觉，醒来时才发现乌龟快到

《长方形的面积》教学设计 课题名称 《长方形的面积》 教 学 目 标 知 识 与 技 能 在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。 过 程 与 方 法 理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。 情感态度与价值观

放大前圆的面积比是(　　)。 A. n1 B. 2n1 C. n2：1 D. n2：2 5．七年级同学进行体能测试，一班有a名学生，平均成绩为m分，二班有b名学生，平均成绩为n分，则一、二班的平均成绩为(　　)分。

结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程；感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

课题 分数乘分数（48、49页） 课时 教 学 目 标 1、 结合具体事例，经历借助直观图探索，总结分数乘分数计算方法的过程。 2、 掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行计算。 3、 感受借助图形分

 小学数学 “鸽巢原理”（一） 知识梳理 把4本书放进3个抽屉中，为什么不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进2本书？ 方法一：枚举法 把4本书放进3个抽屉中，一共有上面4种情况，每种情况总有一个抽屉里至少放进2本书。

，并提出问题。 3、认识现实生活中许多实际问题可以用统计图描述和交流，知道获得数据信息的途径，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 认识并能读懂统计图。 教学难点 根据统计数据分析，回答问题。 教学过程

期末冲刺抢分卷2．易错题抢分卷一、填空。(每空2分，共38分)1．41前面的4个数是(　　)、(　　)、(　　)、(　　)。2．2个2个地数，40后面的第3个数是(　　)；5个5个地数，55后面的第4个数是(　　)。3．一个两位数，个位上的数字比十位上的数字小3，它可能是(　　)。4．下面钟面上的时刻经过1小时是几时？5．明明买一个50元的书包，正好付给售货员阿姨(　　)张和(　

《简单的排列组合》教学设计 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第89-90页。 教学目标： 1、 结合学生熟悉的事例，经历探索、发现简单事物排列组合规律的过程。 2、 能列举出3个事物的所有排列组合结果，初步体验排列组合的思想方法。

3. 积极参加探索活动，对身边与数学有关的事物有好奇心，了解数学可以描述生活中的一些现象，对简单的推理的活动有求知欲。在操作探究活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点、难点 根据