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P5 ，要求学生写出各图形的周长和面积的计算公式，并说一说这些计算公式是怎样推导出的。不仅是让学生掌握长方形、正方形、三角形、梯形、圆等基本平面图形的周长和面积计算公式及其推导过程,加以熟练的运用,更重要的
P5 课题 1、认识毫米 课时 1 教 学 目 标 1、通过观察、估测、测量等活动，学生体会毫米产生的实际含义。建立1毫米的长度观念，知道毫米与厘米的关系，能进行简单的换算。会用毫米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。
P3 学生一个广泛的、自由的活动空间。当学生通过动手动脑，在探索中初步发现平行四边形的特征。 2、学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，有挑战的，而这些内容有利于学生主动进行操作、观察、推理、合作、探索
P2 《体积单位之间的进率》教学设计 教学目标：1、结合具体事例，经历用数据、看图、根据公式等推算体积单位之间进率的过程。 2、知道1立方分米=1000立方厘米 、1立方米=1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。
P5 面积相加得出的是什么？这种求表面积方法的公式是什么？ 3、前面、上面、右面三个面的面积之和怎样算？再乘以几就可以得出长方体纸盒的表面积？这种求表面积方法的公式又是什么呢？ 4、比较两种方法，你认为哪种方法简便些？
P3 方法的过程中,进一步理解分 数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。 3、情感态度：培养学生迁移,概括的能力。在数学学习活动中获得成功的体验，培养数学学习的兴趣。 教学重难点： 教学重点:理解分数除以分数的计算方法。
P20 3。在下面的括号里填上适当的分数. 43厘米=（ )米 25分=( ）时 25分米=( ）米 80平方分米=（ )平方米 7500平方米=（ )公顷 4.在里填上“>”“〈”或“=“。 8932 315134 3155
P5 《几分之一》教学设计 课程内容 课程学时 第一课时 所属学科 数学 教学对象 小学三年级 一、教学目标位 1、结合实例理解几分之一的含义，知道其各部分的名称，会正确地读、写，会直观比较大小。 2、
P7 中加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识,能够通过有趣的拼图发展空间观念和动手能力,激发对数学的兴趣。 学生可能对比较3、5、7号图形的大小感到困难。在创造性拼图时,有的孩子可能会遇到困难。
P7 一、填一填。（13分） 1。右图中的两个立体从（ ）面看到的形状是完全一样的。 2。 根据上图，丽丽家与明明家之间的距离是( ）米，（ )家离公园较远。明明家到公园
P5 P9 《多边形的内角和》 ——教学设计 【教材分析】 本节内容是冀教版小学数学四年级下册第九单元《探索乐园》第二课时，它是多边形相关知识的延展与升华，并且在探索学习过程中又与三角形相联系，从三角形的内角和
P8 程，知道了相邻两个常用的长度单位的进率是10；掌握了长方形和正方形的特征，经历了长方形、正方形面积公式的推导过程，并会计算长方形和正方形面积。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃
P3 《多边形的内角和》教学设计 设计者：曹二香 教材 冀教版小学数学·四年级下册 单元 第九单元 课题 多边形的内角和 课型 新授 课时 1 教课时间 教材内容 冀教版小学数学四年级下册第98〜99页。 教学目标 1.知识技能
P4 教学内容 冀教版四年级下册 第八单元：小数加法和减法 第2节：小数的减法 主备教师 朱秀香 学科 数学 使用教师 朱秀香 教学目标 1、会笔算小数的退位减法。 2、在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数减法计算方法的过程。
P3 邯山区滏园小学互动导学模式研读探究课教案 年级： 二年级 科目 ： 数学 （ 下 ） 册 时间 课题 认识时和分 主 备 课人 周鑫 授课人 周鑫 课时 1 节次 1 三维目 标 1.结合熟悉的事物
P5 有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口答出相关式子的值。 2、使学生经理用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号意识。 3、
P4 1．通过观察、操作和归纳等数学活动，经历自主探索图形隐含的数学规律并建立模型的过程。 2．发现并了解多边形的边数与分割成的三角形的个数，以及与内角和之间的数学规律。 3.感受数学问题的探索性和挑战性，获
P5 冀教版数学三年级下册 两位数乘两位数（进位）教案 教学目标： 知识与能力 1.学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。 2.自主探索计
P3 测量面积 教学目标： 1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对数学课本面积进行测量的过程。 2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。 3、学生通过动手操作对测量结果的分析与